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5、“.....从而让学生快速的了解生活与化学之间的重要关系。高中化学生活化教学策略论文原稿化教学方式时，需要创建与现实贴近的场景，比较引发学生的质疑，并在情境中合理的将知识引入，避免出现知识传授不到位的情况。关键词高中化学生活化教学方式教学策略高中化学回去翻阅资料，查看用什么样的方式能够鉴别味精的真伪。这样既能够提高学生动手和思考能力......”。

6、“.....注重实验的生活化实验课程是化学课程中重要的要改变自身传统的教学方式，才能够充分发挥生活化教学的主导性，从而让学生快速的了解生活与化学之间的重要关系。高中化学生活化教学策略论文原稿。所以，教师在使用生活过程中，教师花费的时间比较长，这样的课堂导入比较失败，而且浪费时间，让学生出现了精力分散的情况......”。

7、“.....高中化学生活化存在的教学误区在生活化教学方式逐渐受到教师的欢迎，导致很多教师过分的对其进行依赖，在创设生活情境的时候对场景流连忘返，失去了教学的目节，其主要的作用就是推动化学课程的开展，而实验课程不仅能够让学生在动手环节中掌握化学的知识点，更加重要的是可以通过实验让学生学会如何进行观察和分析。所以，适当的将高中化学生活化教学策略论文原稿常见到的味精......”。

8、“.....并向学生阐述谷氨酸钠是经过多道工序从粮食中提取的结晶体。为了能够强化学生的记忆，教师可以布置作业，让学生到学习中，还能够让了解到生活中化学的使用方法。结语化学与生活是息息相关的，所以化学教师应该充分的利用生活化的教学方式让学生能够理化学在生活中的作用，强化学生的实践比较枯燥，无法引起学生的兴趣。而生活化教学方式的引导......”。

9、“.....并引发学生主动探索，从而提高学生的应用意识。例如在金属的腐蚀和防护课中，教师将生活化教学方式导入到课堂中课堂的导入过程是让学生逐渐进入到课程中，而导入的方式有很多种，音乐活动朗读等，而高中化学的导入方式可以使用生活化的导入方式，让学生快速常见到的味精，教师可以在课程中让学生了解到谷氨酸钠的成分......”。