1、“.....培养其创新思维能力及创造力。例如，组织学生观察蚂蚁群体的信息交流方式，探究细胞的吸水及失水植物根吸水实验，探究并模拟种子萌芽所需环境条件，通过实验研究并分析胆汁在食物的消化中初中生物教学培养学生科学素养的策略论文原稿结等系列过程，不仅能加深对生物基础知识概念及原理的理解及记忆，还获得丰富的生物实验技能，增强学生的生物科学方法及思维，而且能有效地激发了学生的探究创新精神，全面提升初中学生的科学素养。生物教师，给予学生良好的科学精神熏陶......”。

2、“.....为今后的进步学习奠定基础初中生物教学培养学生科学素养的策略论文原稿。在实验中培养学生的科学素养生物是门以实验为主的自然学科，生物实验不丰富的科学知识，严谨且实事求是的科学态度，创新合作的科学精神，多样化的科学方法，创造性的科学思维方式，有着得天独厚的科学素养培养条件。在生物教学中培养学生的科学素养，是生物学科教学的根本任务所科学素养的形成是个长期的过程，而学校教育则是提升全民科学素养的主要阵地。当前国际竞争日益激烈......”。

3、“.....而我国国务院办公厅在全民科学素质行动计划纲要中，从中体验到理论联系实际的成就感，提高对生物知识及方法的理解及应用，不仅能够夯实学生的科学知识体系，而且有利于养成正确的生物科学价值观科学观，促进学生科学素养的形成初中生物教学培养学生科学素养实学生的科学知识体系，为培养学生良好的科学素养奠定基础。初中生物学科中有许多抽象晦涩的知识概念，超出了初中学生的思维理解范围，教师可以通过恰当的比喻对其进行解释......”。

4、“.....。生物基本知识概念原理是初中生物教学的重点，也是难点，以往教学中，主要是教师对知识概念原理的进行讲解，学生通过死记硬背的方式去理解记忆，这种方式使学生难以真正去理解并掌握生物科学知识，也体会不生运用科学思维及知识去观察讨论并交流，启发学生探索解决问题的多种途径，允许出现多种答案，以此培养和发展学生创造性的科学素养。参考文献黄鹤初中生物学科探究教学现状分析东北师范大学......”。

5、“.....这是是支撑生物教学的重要内容，也是培养学生良好生物科学素养的重要前生活中与生物密切相关的热点问题，将被广泛应用的生物新知识新技术新动态等介绍给学生，拓展学生的生物科学眼界，还可鼓励学生到现实生活中寻找学习生物学知识，运用所学知识去理解现实问题，解决现实生活问，激发学生科学创造能力，培养学生探索求知创新精神......”。

6、“.....例如，可以在课程教学中导入生物科学历史，给学生讲述生物科学家的成就及探索奋斗历程，分享科学研究的成果，使学生易于理解掌握。教材中有许多知识内容与现实的生产生活实际息息相关，教师可以结合生活实际进行教学，从日常生活中的现象出发，将生物科学知识和现实生活紧密联系起来，帮助学生理解生物知识概念，同时其中蕴含的生物科学思想，甚至使学生在枯燥的学习过程中丧失学习的乐趣。教师应根据教学内容及学生实际情况，转变以往单的教学方法......”。

7、“.....从而物科学素养评价指标体系的构建与验证河北师范大学，杨晓强初中生物学实验教学现状及其对策研究鲁东大学，在校学生，主题是初中生物教学科学素养的培养研究初中生物教学培养学生科学素养的策略论文原稿析科学家从发现问题，到探究解决问题的过程，及其锲而不舍的科学精神，提升学生的科学境界，培养学生善于发现大胆质疑勇于探究实事求是坚持不懈的科学素养。又如，根据教学内容，设计相关的问题情境......”。

8、“.....运用辨证唯物主义的思想观点来诠释并解决生物现象，揭示自然科学的奥秘，教给学生科学的观察分析方法，不断总结生物科学知识，强化学生的理解记忆及应用，引导并强化学生的科学意识及科学思量个国家综合国力的标准是人才，而要评判人才质量的高低，主要看由其科学素养水平。所谓科学素养，具体包括丰富的科学知识，严谨的科学态度，富有创造力的科学精神及科学思维方式，以及科学的价值观。在教学作用，验证水分和无机盐的运输原理等等......”。

9、“.....即发现问题做出假设实验验证得出结论，指导学生及时记录总结整理，在形式多样的实验过程中，使学生获得了生物科学知识，体会充分认识到实验在培养学生科学素养中的重要作用，根据实际需要形式多样的实验，包括观察实验探究实验模拟实验等，引导学生主动发现生物问题，指导学生操作具体实验，培养其实验操作方法及技能，鼓励学生开动是学生学习生物知识的重要手段，也是培养其科学素养的重要路径。生物实验中各种有趣的实验现象，能有效激发学生对学习生物的兴趣......”。