1、“.....同时配上必要的文字说明。为了让学生更清晰的了解全过程，教师可以论文原稿。借助微课进行知识探究，从而突破教学的重难点生物具有抽象性，尤其是进入高中阶段之后所学习的教学内容以微观知识为主，很多生物教学内容教师很难通过语言进行描述。如果教师味向学生照本宣科的进行知识的讲解，让学生死记硬背，不仅以微课为核心的翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用论文原稿，也是重要环节之。导入是教学的序曲，虽然是短短的几分钟，但是如果导入设计的好，就会取得事半功倍的教学效果。有效的课堂导入，能够激发学生的学习兴趣，让学生处于兴奋的状态之中......”。

2、“.....摘要微课是种新兴的教学技术，行概括。虽然使用微课进行导入所占用的时间不多，但是，由于此种手段比较直观具体，学生们产生了浓厚的学习兴趣，参与性很高，对知识也做出了准确的理解。以微课为核心的翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用论文原稿。笔者在多年的在多年的生物教学中，对微课的应用进行了探究，认识到了把微课运用于生物教学中的重要性，找到了有效的运用方法。下面，笔者结合教学实践，谈谈以微课为核心的翻转课堂教学模式在高中生物教学中的有效运用。例如，在学习种群的特征这部分的内容时，会摘要微课是种新兴的教学技术，在课堂教学中发挥着优越性......”。

3、“.....定要把微课运用于生物教学之中，发挥出其优势，从而提高课堂教学的效率。本文中，作者结合教学实践，对微课在生物教学中的运用进行了探究。借助微课创设情境，导入新课课以及氧气的生产过程。随着时代的发展和进步，我们应该在高中生物课堂教学中注入新鲜的元素，通过先进教学技术的运用激活课堂教学。在高中生物课堂教学中，教师要很好的使用微课这新兴的教学资源，通过借助于微课，把教学内容更加直观快捷的展示给学生师可以反复播放。通过形象的教学，学生们对此内容有了清晰的掌握，教学难点内容得以突破。借助微课进行实验，填补实验空缺生物是门以实验为基础的自然学科......”。

4、“.....定要发挥好实验教学的优越性。但是由于种种因素的影响，实验教学不能够顺，不仅会增加学习的难度，而且会降低学习效率，影响学生的发展。微课借助于多媒体技术，通过文字图像声音动画等进行教学内容的呈现，做到了动静结合，化虚为实，在直观展示教学内容的同时，降低了学习的难度，能够有效的帮助学生突破重难点。例如，在是高中阶段的必修课程之，由于对于生物课的偏见以及生物学科的特点，直以来学生们对生物学习的兴趣不高，生物课堂教学效果低下。随着新课改的不断深入，当前高中生物课堂教学也在逐渐发生着变化......”。

5、“.....引导学生积极探究，从而促使学生自主学习，不断提高学生的综合素质。当然，运用微课教学也存在着些不足之处，作为名教师，定要认真探究，发挥微课的优越性，通过微课和多种教学技术的有机结合，是高中生物课堂教学迈向新的台阶空缺，达到了殊途同归的教学目的。例如，学习光合作用的教学内容时，需要让学生对光合作用中所释放的氧气来源有所认识。该实验较为复杂，不可能在课堂上进行演示。而微课的出现就很好的解决了这难题，通过运用微课展示科学家的实验操作，再现了水的光气的生产过程。随着时代的发展和进步......”。

6、“.....通过先进教学技术的运用激活课堂教学。在高中生物课堂教学中，教师要很好的使用微课这新兴的教学资源，通过借助于微课，把教学内容更加直观快捷的展示给学生，以激开展，尤其不能让每位学生都参与其中。为了更好地发挥实验的实效性，在无法进行实地实验时，教师就可以借助于微课，听歌多媒体进行实验操作的动态演示，让学生在大屏幕上观察具体的实验操作过程和结果。通过运用微课进行实验教学，填补了传统实验教学习细胞增殖的教学内容时，细胞增殖的过程是项不容易理解的内容，单纯依靠教师的讲解，很难达到预期的教学效果。为了使教学更加直观......”。

7、“.....通过动画演示细胞增殖的全过程，同时配上必要的文字说明。为了让学生更清晰的了解全过程，应用论文原稿。借助微课进行知识探究，从而突破教学的重难点生物具有抽象性，尤其是进入高中阶段之后所学习的教学内容以微观知识为主，很多生物教学内容教师很难通过语言进行描述。如果教师味向学生照本宣科的进行知识的讲解，让学生死记硬学生的学习兴趣，引导学生积极探究，从而促使学生自主学习，不断提高学生的综合素质。当然，运用微课教学也存在着些不足之处，作为名教师，定要认真探究，发挥微课的优越性，通过微课和多种教学技术的有机结合......”。

8、“.....例如，学习光合作用的教学内容时，需要让学生对光合作用中所释放的氧气来源有所认识。该实验较为复杂，不可能在课堂上进行演示。而微课的出现就很好的解决了这难题，通过运用微课展示科学家的实验操作，再现了水的光解以及复播放。通过形象的教学，学生们对此内容有了清晰的掌握，教学难点内容得以突破。借助微课进行实验，填补实验空缺生物是门以实验为基础的自然学科，在高中生物教学中，定要发挥好实验教学的优越性。但是由于种种因素的影响，实验教学不能够顺利开展，增加学习的难度，而且会降低学习效率......”。

9、“.....微课借助于多媒体技术，通过文字图像声音动画等进行教学内容的呈现，做到了动静结合，化虚为实，在直观展示教学内容的同时，降低了学习的难度，能够有效的帮助学生突破重难点。例如，在学习细胞课堂教学中发挥着优越性。作为名高中生物教师，定要把微课运用于生物教学之中，发挥出其优势，从而提高课堂教学的效率。本文中，作者结合教学实践，对微课在生物教学中的运用进行了探究。以微课为核心的翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用物教学中，对微课的应用进行了探究，认识到了把微课运用于生物教学中的重要性，找到了有效的运用方法。下面，笔者结合教学实践......”。