1、“.....而且能更好的节省时间，就算学生去上实验课也只是让学生机械地照搬课本里面的固定步骤，不会让学生进行深入思考，也不会让他们细致的对实验课过程进行分析。这样就限制了学生的思维。微课初中物理实验教学中的应初中物理实验教学中微课的应用论文原稿好地进行探究和自主学习，可以让学生自己进行微课的录制，这样方面可以让学生的怀疑批判观察能力真强，而且还可以让学生进行更加缜密的思维和实践操作，而且创新能力也可以逐步增强......”。

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7、“.....这样的教学手段很难让学理与程，杨凤娟，项华计算机在物理教学中的新媒体观源于全国中学生物理教学名师赛的思考物理教师，于瑞锋初中物理实验教学中微课的应用西部素质教育，。初中物理实验教学的现状现场实验，学生不能反复进行观看在进行初对知识的掌握更加深刻，也可以让学教师的专业发展更加快，是种不可多得的新型教育资源，发展的历程需要个比较长的时间，现在只是当成种进行辅助教学的工具，无法对课堂主题教学进行替代......”。

8、“.....资源共享，教育信息化发展微课形成之后就可以进行反复的使用，上实验器材的开支和消耗时间节省了，微课的制作形式具有多样性，每个人在制作的过程中思路也是不样的，这样就可以让教师更加个性化的进行教学，让资的理解，能够随时通过移动平台对实验进行反复的学习和观察，这样能够很好的让学生进行课前预习和课后复习，有助于学生对自己知识的巩固。摘要微课在我国初中教学当中已经得到了广泛的使用......”。

9、“.....让教师能够更好地陪伴学生的学习，把学生和教师的距离拉近。实验微课的手段可以非常好的对实验本身进行拓展，给学生增强，让学生在物理学习方面的积极性调动起来。初中物理实验教学中微课的应用论文原稿。讲实验代替做实验因为受到传统应试教育几十年来的影响，许多学校的物理老师认为实验需要通过口述手段来呈现，这点并不会对学习成骤，不会让学生进行深入思考，也不会让他们细致的对实验课过程进行分析。这样就限制了学生的思维......”。