1、“.....让学生的思维更加活跃，体会当前保护地球刻不容缓，应该从自身做起的道理。关键词生本理念小学语文智慧课堂构建探索中图分类号文献标识码文章编号胡金娟生本理念指导下小学语文智慧课堂构建探索生本理念指导下小学语文智慧课堂构建探索论文原稿茵花儿绽放鸟语花香派生机勃勃的景象，引导学生对美丽的地球产生无限的憧憬，同时在这样美丽的情境中，也能凸显学生的主体价值，让学生融入进来，激发学生的情感体验和思考体验接着，教师再展示组图片，那就是日常文课堂......”。

2、“.....这样的教学氛围真正凸显了学生的主体价值，教师应该在生本理念的指导下，合理设计教学过程，让语文课堂教学的知识更加充实，情感更加丰富，提升学生的情，为了真正让学生能够厘清语句逻辑等复杂关系，从简单的语言文字中剖析作者的思想感情，洞悉文章主旨，教师应该立足于教学内容，积极地创设教学情境，让课堂教学更具情境化，从而引导学生在情境中，实现语文知识到让教学趣味化，培养学习兴趣在小学语文教学中，应启迪学生智慧，凸显学生的主体价值......”。

3、“.....寓于趣味性的教学因素趣味化的教学过程，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在语文我研究的机会，这样才能使整个教学过程具有价值。教师在课堂上也要转变自己的教学身份，多多站在学生的角度上思考相关问题，引导学生学会质疑，鼓励学生提出自己不懂的问题，这样在学生不断提出问题，教师及时解答开展，让学生对人物角色进行完美的演绎和诠释，既让学生积极融入课堂中，又凸显了学生的主体价值，同时，在这样将阅读文本变换成活灵活现的舞台剧的教学过程中......”。

4、“.....给予了学生丰主人扮演的主人，让篇篇阅读文章成为活灵活现的舞台剧，既充分激活了学生的表演欲望学习欲望，又有助于真正激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心。以腊粥的教学为例，这篇阅读文章涉及了很多人物对话，并且对话中要转变自己的教学身份，多多站在学生的角度上思考相关问题，引导学生学会质疑，鼓励学生提出自己不懂的问题，这样在学生不断提出问题，教师及时解答时，就能够达到答疑解惑师生互动的目的......”。

5、“.....就能够达到答疑解惑师生互动的目的。这既让学生学习到更多的知识，又有助于学生在主动思考中创新创造发展，萌发个人智慧，取得良好的教学效果。生本理念指导下小学语文智慧课堂构建探索论文原稿。过程，在生本理念的指导下，教师应该尊重学生主体，真正让学生掌握学习的主动权，在积极主动地学习中实现学生智慧的萌发，要培养学生的学习智慧，教师应该充分尊重学生理解学生，让每个独立的生命个体都有自我探索最后，实现教学情境化，教师应该在课堂教学中充分凸显学生的主体地位......”。

6、“.....课堂教学本身就是师生互动共同活动的过程，在生本理念的指导下，教师应该尊重学生主体，真正让学生掌的学习体验，让学生释放个人活力个人魅力，促进学生个性化发展。最后，实现教学情境化，教师应该在课堂教学中充分凸显学生的主体地位，在课堂上围绕学生这个主体展开课堂教学，课堂教学本身就是师生互动共同活动的渗透着人物丰富的思想感情，整篇文章也将主人公对腊粥这传统中国食物的喜爱表达得活灵活现淋漓尽致，为了真正让学生剖析文章主旨，提高学生的思维深度......”。

7、“.....通过角色扮演活动的有识，又有助于学生在主动思考中创新创造发展，萌发个人智慧，取得良好的教学效果。其次，教师应该从小学生的身心特点出发，立足于篇篇的阅读教学，重视角色扮演活动的开展，让学生真正充当学习的主人思考的主人探究学习的主动权，在积极主动地学习中实现学生智慧的萌发，要培养学生的学习智慧，教师应该充分尊重学生理解学生，让每个独立的生命个体都有自我探索自我研究的机会，这样才能使整个教学过程具有价值......”。

8、“.....充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在语文课堂上获得幸福愉快的学习体验，才能够真正引导学生提升学习效率，萌发学习智慧，实现健康成长。生本理念指导下小学语文智慧课堂构建探索论文原稿设教学氛围语文从古至今都是文化的传承载体，为了真正让学生能够厘清语句逻辑等复杂关系，从简单的语言文字中剖析作者的思想感情，洞悉文章主旨，教师应该立足于教学内容，积极地创设教学情境，让课堂教学更具情境外语文......”。

9、“.....更是师生互动交流生生参与融入的快乐课堂幸福课堂，这样的教学氛围真正凸显了学生的主体价值，教师应该在生本理念的指导下，合理设计教学生活中的污水肆意排放大自然空气被污染人们滥砍滥伐的社会现实，引导学生在对比过程中陷入深刻的反思。通过学习资料的分析，让学生融入课堂知识的学习中，在这样多元的课堂情境中，有利于提升日常教学效果，激发学认知，满足学生多方面的发展需要，关注学生主体，融合信息技术教学工具，真正让学生成为主动的学习者探究者......”。