1、“.....体现教师的个人魅力。界面美观布局合理。中职语文教学中有效性提升的影响因素学生的基本学情学生的公共课基础较为薄弱，对待学习缺乏积极性，且学生的初中阶段文化课学习效率较差，为诸多的教学活动开展带来，从李白赐金还乡的背景导入，学生自行查找诗歌中李白情感变化的字眼，厘清情感变化，再结合已经学习过的诗歌‚意象‛概念，探究诗歌意象的表现情感，最后分析表达这种情感的表现手法，达成既定的学习目标。制作精美课件搭建课程教学的桥梁工欲善其事必先利其器。定位微课选题巧定教学设计方案后，需制作精美的课件让微课教学有备微课在中职语文教学中的有效性探究论文原稿代教育事业的不断发展，给中职语文教育的开展提供了丰富的可行性方案，有着多样的教学模式选择。但从目前的中职语文教育现状来看......”。

2、“.....由教师进行主导。学生因受学习能力人生经验的限制，只能被动地接受知识的‚洗礼‛。这种缺乏高效互动的普遍讲授方式不能激发学现理论教学和实践教学融通合专业学习和工作实践学做合能力培养和工作岗位对接合的特征，将微课选题放在学科教材的框架中进行思考，在同类型重点单元中予以解决，以别致精妙的选题引起学生的学习兴趣。中职语文教学中有效性提升的影响因素学生的基本学情学生的公共课基础较为薄弱，对待学习缺乏积极性，且学生的初中阶段文化课学习，提供法律知识提高职业技能提升职业素养的各类在线课程与资源。微课在中职语文教学中的有效性探究论文原稿。提升中职语文微课教学有效性的策略精准定位选题确定微课价值前提中职语文教学作为门兼具工具性和人文性特点的学科，更注重培养学生的核心素养......”。

3、“.....这就要求微微课的内涵年，美国圣胡安学院高级教学设计师提出的‚微课程‛与现今的微课契合度极高，被视为是微课的雏形。現今，微课暂没有统的认定概念，般认为，微课是指‚微型视频课程‛，是指教师围绕知识重难点，将课堂教学过程记录为由人物形象声音图像等形式组成的视频，以供学生重复有针对性地学习的网络学为切入点进行微课的选题设计课件和录制是提高中职语文教学的有效途径。关键词中职语文教学微课中图分类号文献标识码文章编号周嘉玲微课在中职语文教学中的有效性探究课外语文，微课，继慕课翻转课堂之后应运而生，以种新型的教学模式姿态，成了学界的新生代宠儿，极大地满足了新时代教学课堂个性化学习自主学习的需求。它以学生，学生是学习的主体，是学习的主人。微课在最大程度上应满足的是有自主学习需求的学生，教师应运用自己的智慧与创造力......”。

4、“.....为学生营造特定的学习乐园，在微课中习得知识感悟道理体验情感，反思与规范行为。在日常的教学过程中，经常会出现‚无人化‛的知识讲座知识点朗读汇总视频，这些实质上是教学资源，并不设计课件和录制是提高中职语文教学的有效途径。关键词中职语文教学微课中图分类号文献标识码文章编号周嘉玲微课在中职语文教学中的有效性探究课外语文，微课，继慕课翻转课堂之后应运而生，以种新型的教学模式姿态，成了学界的新生代宠儿，极大地满足了新时代教学课堂个性化学习自主学习的需求。它以短小精悍的视频为载体，学过程记录为由人物形象声音图像等形式组成的视频，以供学生重复有针对性地学习的网络学习资源。中职语文教学中，微课正逐渐地受到推崇，并取得较好的教学效果。目前，教育部门也鼓励中职语文教学中应用微课，并举办了多届全国性微课比赛，掀起了微课热潮......”。

5、“.....就是面向职业教育的数微课在中职语文教学中的有效性探究论文原稿小精悍的视频为载体，围绕知识点展开教学活动，丰富了学生课内外参与教学的方式，提升了学生学习积极性自觉性，促进了师生互动式的学习，提高了课堂教学效率，对中职语文教学也有较大的积极作用。合理地运用好微课教学，将有助于继续提升中职语文教学的有效性。本文针对微课在中职语文教学中的有效性探究进行深入分析。频资源的知识大熔炉。也因为主题的微小性，教师更能通过丰富的教学手段化解重难点，提高学生的吸收效率。资源占体小。以视频为载体的微课容量体积较小，可在任意播放设备上无限量地播放，不受时空限制，有助于学生的自主学习。摘要微课作为学界的新生事物，需彰显‚课‛的本质，以‚微‛姓积微成著，着眼情‚境‛意蕴。以其内涵特进行设计。与此同时......”。

6、“.....中职语文教学中的微课课题，也可多以‚体化‛眼光自主安排教学活动，跳出教材文本的外在载体，探寻其内在的生命律动，体现理论教学和实践教学融通合专业学习和工作实践学做合能力培养和工作岗位对接合的特征，将微课选题放在学科在实际意义上称为微课，并不能有助于学生的生命成长。微课姓‚微‛涓滴成河，积‚微‛成著微课的‚微‛是课程呈现的主要表现形式。时间长度短小。微课的时长般以分钟左右为宜。短小精悍的精致视频，更利于中职学生学习注意力的高度集中。教学选材内容的微小性针对性。微课主要解决的是对知识重点难点的深入探究，区别于传统教学绕知识点展开教学活动，丰富了学生课内外参与教学的方式，提升了学生学习积极性自觉性，促进了师生互动式的学习，提高了课堂教学效率......”。

7、“.....合理地运用好微课教学，将有助于继续提升中职语文教学的有效性。本文针对微课在中职语文教学中的有效性探究进行深入分析。再者，微课的主体价值方面课的主体字化在线教育平台，涵盖全日制技工教育通识课程专业课程德育课程，并面向广大企业与社会，提供法律知识提高职业技能提升职业素养的各类在线课程与资源。微课在中职语文教学中的有效性探究论文原稿。摘要微课作为学界的新生事物，需彰显‚课‛的本质，以‚微‛姓积微成著，着眼情‚境‛意蕴。以其内涵特征为切入点进行微课的选材的框架中进行思考，在同类型重点单元中予以解决，以别致精妙的选题引起学生的学习兴趣。微课的内涵年，美国圣胡安学院高级教学设计师提出的‚微课程‛与现今的微课契合度极高，被视为是微课的雏形。現今，微课暂没有统的认定概念，般认为，微课是指‚微型视频课程‛......”。

8、“.....将课堂微课在中职语文教学中的有效性探究论文原稿性。提升中职语文微课教学有效性的策略精准定位选题确定微课价值前提中职语文教学作为门兼具工具性和人文性特点的学科，更注重培养学生的核心素养，包括语言的积累和运用审美的鉴赏与熏陶文化的传承与理解等。这就要求微课的选题不是教材的板块的积木式搬运，而需要结合教师的智慧和信息技术，立足长远，以培养学生的语文素养为己难度。同时，大多数进入技工学校学习的学生，初始目的是掌握更多的专业知识技能。在进行专业课学习时，大部分学生表现出活跃的思维能力良好的专注力和较强的动手能力，与之相反，在面对基础公共课的学习时，容易产生忽视，从而未能收获满意的学习效果。传统中职语文教学模式的单不可否认的是，现代教育事业的不断发展，给中职语文无患......”。

9、“.....即新课导入新课讲解学生练习课程小结布置作业等，有逻辑的内容更能被学生所理解与接受。运用信息媒体资源提高课堂实效，如艺术字图片动画声音音乐视频等，充分调动学生各种感官，提高学生审美情趣增强自主学习兴趣。精练语言文字。课件的文字信息的学习热情，也未达到教学原定的有效性。微课在中职语文教学中的有效性探究论文原稿。微课的学习内容要精确，重难点明确学习资源要切实可操作教学流程要环环相扣条理清晰，有逻辑性，突出学生学习的主体性教学实施环节中，师生各方的活动相互贯通，体现互动有效性。如笔者在制作将进酒微课时，以‚体会这首诗的情感变化‛为主率较差，为诸多的教学活动开展带来了难度。同时，大多数进入技工学校学习的学生，初始目的是掌握更多的专业知识技能。在进行专业课学习时......”。