1、“.....且不具有说服力，衡量结果也十分片面。中职语文教学的现实困境及应对方法探究论文原稿。切实提高教学能力，完善教学内容为了培养出高技能水平和高素质的人才，中职院校要致力于建设优秀的师资团队，尤其科教导刊，孙月霞中职语文教学的现实困境及应对策略中国文艺家，蒋俊浅谈中职语文教学方法的改革及创新研究教育商情，巴莹中职语文教学误区及应对方法语文课内外，贺丽娜新时期下中职语文教学方法的改革及创新探究读天下，邓丽萍中职语文教学方法的改革及创新研究教育语文课内外，王冬玲谈中职语文教学方法的改革及创新研究中职语文教学的现实困境及应对方法探究论文原稿交流和沟通，深入学习中职语文教学知识，通过总结整合经验，设计出套适合中职院校学生学习的教学方案。改变课堂教学的侧重点，完善教学内容......”。

2、“.....促进学生全面把握中职语文教学的应用知识，为以后深层次的学习扎实基础。综上所述，现阶段语文课堂教学应该强化明确教学目标的意识，不盲目追求职学生学习中职语文教学，中职语文教师应该清楚中职语文教学的目的是为了让中职学生学有所用，可以將所学知识运用到日后的生活和工作当中，培养学生的职业素养能力，为日后进入工作岗位奠定良好的基础。切实提高教学能力，完善教学内容为了培养出高技能水平和高素质的人才，中职院校要致力于建设优秀的师资团队，尤其是双师型教育队伍。中进的脚步。中职语文教学的现实困境及应对方法探究论文原稿。关键词中职语文教学现实困境应对办法探究中图分类号文献标识码文章编号黎慧婷中职语文教学的现实困境及应对方法探究课外语文，中职语文教学的现实困境语文学科教学目标与功能定位模糊对于中职院校来说......”。

3、“.....中职语文教师应该改变原有传统的教学方法。中职语文教师在进行中职语文教学活动时，应该让中职的学生作为课堂上的主体，中职语文教师作为中职学生的引导者和辅助者，为中职学生营造个能发挥主观能动性的时间空间和语文教学的积极性，在这样的实践教学中，可以大大提高中职学生的综合能力水平。中职语文教学的现实困境及应对方法探究论文原稿。学生文化素养低下现阶段，由于中职院校的招生面临困难，所以部分中职院校实行低分入学的方式，这种入学方式造成了中职学生文化素养差异十分明显，学习基础不，层次不齐，难以把控。另外，由于中职学生智力的脚步。学生文化素养低下现阶段，由于中职院校的招生面临困难，所以部分中职院校实行低分入学的方式......”。

4、“.....学习基础不，层次不齐，难以把控。另外，由于中职学生智力对知识的接受能力学习方法等都不相同，但是部分中职语文教师为了追求教学效率，完成教学任务，在中职语文教学当中不求质量，。中职语文教学的现实困境的应对方法优化中职语文教学建设和创新语文教材对于中职院校学生的性格特征与对知识的掌握能力来说，中职语文教师应该改变原有传统的教学方法。中职语文教师在进行中职语文教学活动时，应该让中职的学生作为课堂上的主体，中职语文教师作为中职学生的引导者和辅助者，为中职学生营造个能发挥主观能动性的时间空间职语文教学的现实困境语文学科教学目标与功能定位模糊对于中职院校来说，语文教学面临的困难大部分是由中职语文教师教学模式和教学内容的不完善导致的，因为中职院校对于语文课程理论知识的忽视，导致中职语文教师在进行语文教学活动时......”。

5、“.....也不会要求中职学生对所学的知识全面掌握，因此中职学生也就没有了学中职语文教学的现实困境及应对方法探究论文原稿知识的接受能力学习方法等都不相同，但是部分中职语文教师为了追求教学效率，完成教学任务，在中职语文教学当中不求质量，希望通过最快的教学方式把中职学生塑造成才，忽略了培养中职学生的文化素养和美术综合素养，这导致中职学生文化素养低下，进而对于中职语文课程的积极性不高，不利于培养中职学生的文化素养和积累文化知识。文化的传承上，语文学科起着至关重要的作用。因为性格所致，中职学生在语文学科理论知识的掌握程度上有限，但是对于语文学科实践类活动包含的知识掌握上却十分突出，因此想要提高中职学生学习语文知识的能力，就不能味地依赖中职语文教师传授的理论知识，要让中职学生多参与社会实践，并在实践中多与同学交流沟通......”。

6、“.....孙月霞中职语文教学的现实困境及应对策略中国文艺家，蒋俊浅谈中职语文教学方法的改革及创新研究教育商情，巴莹中职语文教学误区及应对方法语文课内外，贺丽娜新时期下中职语文教学方法的改革及创新探究读天下，邓丽萍中职语文教学方法的改革及创新研究教育语文课内外，王冬玲谈中职语文教学方希望通过最快的教学方式把中职学生塑造成才，忽略了培养中职学生的文化素养和美术综合素养，这导致中职学生文化素养低下，进而对于中职语文课程的积极性不高，不利于培养中职学生的文化素养和积累文化知识。充分调动中职学生学习中职语文的积极性语文学科起源于生活，日常生活中到处都可以运用到语文知识，不管是在日常的工作交流中，还是良好的学习氛围。大学语文的改革方向主要是为了培养中职学生的行动力，让中职学生在脑海中构建适合自己的语文知识框架，在自主学习的前提下......”。

7、“.....为中职学生的职业生涯和学业深造提供良好的契机，进而有效提高中职学生的自主学习能力和动脑能力，科学优化语文教材和教学建设，推进中职语文教学课程的前语文学科的动力，久而久之开始应付中职语文教学的学习，短期内暂时性记住了所学的知识，课后不久便会忘记。这种传统的应试教学模式不适宜中职学生学习中职语文教学，中职语文教师应该清楚中职语文教学的目的是为了让中职学生学有所用，可以將所学知识运用到日后的生活和工作当中，培养学生的职业素养能力，为日后进入工作岗位奠定良好的基的改革及创新研究才智，缑芳宜如何有效构建中职语文教学互动模式的方法探究发明与创新教育信息化，作者简介黎慧婷，女，年生，广东江门人，本科，语文教师，助理讲师......”。

8、“.....中中职语文教学的现实困境及应对方法探究论文原稿的意识，不盲目追求新颖的教学方式和教学模式。把中职语文教学内容的泛化现象转化成实用类文本教学，全面掌握中职语文教材的功能性，中职语文的教学意义才能得到有效体现，力求语文课堂新課改的背景下保持语文课堂的人文素养，切实提高我国中职语文课堂教学的教学质量和教学效率，培养全面发展的高素质人才。参考文献叶文霞探析中职语文教是双师型教育队伍。中职院校要大力开展学校不同专业教研室之间的沟通协作，广泛开展学术研究专题讨论会，进而提高和丰富中职语文专业教师的教学能力，拓展中职语文专业教师知识面的广度和深度。中职语文专业教师也可以利用自己的闲暇时间到相关的培训机构聆听相关讲座，在实践中丰富自己的专业素养专业水平和教学能力。另外，中职语文专业智......”。

9、“.....作者简介黎慧婷，女，年生，广东江门人，本科，语文教师，助理讲师，研究方向为中职语文教学中职语文教学课程改革评价手段单在我国应试教育实施以来，评价学生学业是否合格的标准来自学生在考试中取得成绩的高低，这种衡量标准有欠考虑，不能用来衡量颖的教学方式和教学模式。把中职语文教学内容的泛化现象转化成实用类文本教学，全面掌握中职语文教材的功能性，中职语文的教学意义才能得到有效体现，力求语文课堂新課改的背景下保持语文课堂的人文素养，切实提高我国中职语文课堂教学的教学质量和教学效率，培养全面发展的高素质人才。参考文献叶文霞探析中职语文教学的现实困境及应对策院校要大力开展学校不同专业教研室之间的沟通协作，广泛开展学术研究专题讨论会，进而提高和丰富中职语文专业教师的教学能力，拓展中职语文专业教师知识面的广度和深度......”。