1、“.....由于针对的是句句的话，所以不必过多地考虑全文的联贯性，只要能通顺准确地解释出全句的意思，就基本上算达到了目的。概括式串讲，是在理解原文的基础上，对其意义加以概括，用自己的话解释初中语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿文今译相近，但又有所区别。首先，古文今译是把古文中的每句话都译成现代汉语，不能有遗漏，翻译式串讲则是有选择的今译，只把那些较难理解的句子或段落译成现代语言，而那些只需解释个别语词就能读懂的句子则讲解和示范目的是为了传授知识......”。

2、“.....不要因为担心背上满堂灌的嫌疑而忽视对知识的系统传授。串讲法。它是文言文教学中有讲有串的传统教学方法。讲即讲解，串即串连，就是把上下文串通起来，实质为了调动每个学生的学习积极性主动性，让每个学生主动地活泼地发展。在组织教学中把分班教学分组教学与个别教学结合起来在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求把钥匙开把锁以教为主的教学方法系统。这种教学教学方法，是教师教的方法和学生学习方法的综合体。讲授法......”。

3、“.....主要用于导语指示语结束语介绍作家作品和时代背景，叙述教材基本事实，分析课文，能会有助于达到种目的，都妨碍达到另些目的。其，具有针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度，选择不同的教学方法。般说来，教师往往使用那些掌握得比较好的教学独立分析问题和解决问题的能力。因此，启发式不是具体的教学方式或方法，而是教学方法使用的原则。教学方式方法千变万化，种类繁多，但其本质都应是具有启发性的......”。

4、“.....般说来，教师往往使用那些掌握得比较好的教学方法。教师对教学方法掌握得越多，就越能找出适合特定情况的教学方法。同时教学设备的多样化现代化也为教学方法的选择提供了可能。其，具有综合性。初。任何种教学方法，既有优点，也有缺点，语文教学方法也不例外，根本不存在绝对好的方法或绝对坏的方法。正如巴班斯基所说的每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点......”。

5、“.....教师对教学方法掌握得越多，就越能找出适合特定情况的教学方法。同时教学设备的多样化现代化也为教学方法的选择提供了可能。其，具有综合性。初中语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿。外，根本不存在绝对好的方法或绝对坏的方法。正如巴班斯基所说的每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点。每种方法都可能有效地解决些问题，而解决另些问题则无效，每种方法都可种教学方法主要是以语言为媒体，传递知识信息，靠教师的讲述和讲解，使学生掌握语文知识......”。

6、“.....它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的种基本教法。主要用于导语指示语结束语介绍作家作品和时导作用，又要防止片面强调教师的权威性既要尊重学生的自觉性主动性，又不放任自流。关键词教学方法原则初中语文教学方法有以下几个特点其，具有相对性。任何种教学方法，既有优点，也有缺点，语文教学方法也不语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿。教学方法使用的原则应是第，坚持启发式。启发式是教学方法使用的基本原则......”。

7、“.....激发其思维活动，主动探求知识，增强能有效地解决些问题，而解决另些问题则无效，每种方法都可能会有助于达到种目的，都妨碍达到另些目的。其，具有针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度，选择不背景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，阐明事物和事理，评述写作范文和习作例文等。教学方法，是教师教的方法和学生学习方法的综合体。关键词教学方法原则初中语文教学方法有以下几个特点其......”。

8、“.....让每个学生主动地活泼地发展。在组织教学中把分班教学分组教学与个别教学结合起来在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求把钥匙开把锁以教为主的教学方法系统。这慧的光芒。每种教学方法从来都是在个体或群体的创造中发现出来的。人类智力的开发离不开创造，教学方法的发明创造又赋予智力开发以新的形式。教学方法的选择和运用重在继承贵在创造。我们在重视继承传统教学方出来，而不用语词对译的方式。当句子的含义比较丰富深刻......”。

9、“.....就需要用概括式串讲。串讲法的应用有利于发挥教师讲的主导作用，保持讲的整体性和系统性，变单方面的教师讲为师生双边活必翻译，因此在形式上比古文今译要灵活些。另外，古文今译既要求忠实原作，又要求译出的文字通顺流畅准确，尽量反映出原作的风格特点和感情色彩，浑然体，读来朗朗上口，不能有支离生涩前言不搭后语文气不贯的讲，讲的特征是串，即把词句语段段落全篇连贯起来的系统讲解。串讲法般有两种，种是翻译式串讲，种是概括式串讲翻译式串讲......”。