1、“.....创建平等的学习环境利用网络进行计算机基础教学，突出了学生的主体机基础方面的课程和作业。本系统让学生在实际操作中提高对课程内容的理解以及对课程学习的兴趣。具体的操作和教师模块致，即也是通过点击主页面的左框架相应标题链接进入到自己想要选择的课件内容，当这章节学习完毕时，可以点击主页面的左框架返回到主页面，计算机应用基础在线教学系统设计论文原稿，电子工业出版社，。作者单位郑州经贸职业学院计算机系。学习资源丰富多样网络可以储存大量的信息，建立学习资源库，提供教学所需的课程课件图片教案等......”。

2、“.....不受时间和空间的限制计算机自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。因此，计算机基础在线教学系统在教学中的应用是学校教育中的个质的飞跃。参考文献赵经成网络教学课件制作，北京，人民邮电出版社，年。朱万森，梁楚材计算机辅助教学多媒自带的浏览器，通过网页的形式浏览即可。此外，计算机基础在线教学系统的硬件需求也是不容忽视的。总之，利用计算机基础在线教学系统进行教学，它的作用对个别教学具有重大意义，有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发......”。

3、“.....让学生可进行充分的人机交互，处于个别化的教学环境中进行主动学习。在设计交互网页时，应为学生提供直观的便捷的导航机制，保持设计风格和导航手段的致性，以避免因为课件的杂乱无章导致的学生的迷航。系统要求个基于结构按用户角色的不同，可以划分为教师模块和学生模块。教师模块教师模块中包含了教师教授计算机基础课程所需要的各种功能。如网上实时授课内容布臵作业课程资料素材制作向网络上传课件等。网页型教学课件重在知识传授，包括教学大纲重点和难点分析教学内容演，北京，人民邮电出版社，年。朱万森，梁楚材计算机辅助教学多媒体课件设计与制作计算机教育应用丛书，北京......”。

4、“.....年。计算机技术培训丛书编写委员会网页制作实用教程，北京，北京希望电子出版社，。陈琦，刘儒德信息技术因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上般取决于学生的平均程度个别教学工作往往不是个教师能够做到的，而利用计算机可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的，以避免因为课件的杂乱无章导致的学生的迷航。系统要求个基于的计算机基础教学系统的开发不仅需要系统软件的支持，如网络操作系统服务器服务器等等，还需要些专门支持教学的基础应用软件......”。

5、“.....提供各种形式的教学材料，如概念定义公式规则实例说明等，以实现完整的教学功能。网页型教学课件通常采用选择型的分支程序结构或层次浏览结构，将教学内容分成若干独立而又联系的知识单元，每个单元都可完成教学目标的部分，流程多由学生控制。说明等，以实现完整的教学功能。网页型教学课件通常采用选择型的分支程序结构或层次浏览结构，将教学内容分成若干独立而又联系的知识单元，每个单元都可完成教学目标的部分，流程多由学生控制。本系统主页面图所示本系统分页面图所示计算机基础在线教学系统体学所需的课程课件图片教案等......”。

6、“.....不受时间和空间的限制计算机基础网络教学可以在有限的时间和有限的空间内传播有关计算机基础方面的大量信息，使学习更加方便，取消了时空的限制，学生可育应用，北京，人民邮电出版出，。王洪，沈凌霄计算机与教育，陕西，电子工业出版社，。作者单位郑州经贸职业学院计算机系。网页型教学课件重在知识传授，包括教学大纲重点和难点分析教学内容演示和习题等内容，提供各种形式的教学材料，如概念定义公式规则实大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性......”。

7、“.....因此，计算机基础在线教学系统在教学中的应用是学校教育中的个质的飞跃。参考文献赵经成网络教学课件制，因此它的软件环境只需要使用者使用自带的浏览器，通过网页的形式浏览即可。此外，计算机基础在线教学系统的硬件需求也是不容忽视的。总之，利用计算机基础在线教学系统进行教学，它的作用对个别教学具有重大意义，有利于因材施教随时随地地进行学习。计算机应用基础在线教学系统设计论文原稿。网页型教学课件具有友好的交互界面，让学生可进行充分的人机交互，处于个别化的教学环境中进行主动学习。在设计交互网页时......”。

8、“.....保持设计风格和导航手段的致计算机应用基础在线教学系统设计论文原稿行次选择。系统特点教学资源共享计算机基础在线教学提供了种方便快捷经济的计算机基础教学资源共享方式，无论学生在校与否，都可以共享此系统，而且不受时间和空间的限制，自由交互地进行学习。学习资源丰富多样网络可以储存大量的信息，建立学习资源库，提供，从根本上改变了计算机基础教学中教师的中心地位，可以使教学环境更加平等。教师与学生之间更加平等，学生之间在获取知识的条件上也更加平等。计算机应用基础在线教学系统设计论文原稿。学生使用浏览器可以直接访问系统主页......”。

9、“.....系统特点教学资源共享计算机基础在线教学提供了种方便快捷经济的计算机基础教学资源共享方式，无论学生在校与否，都可以共享此系统，而且不受时间和空间的限制，自由交互地进行学习。支持自主学习自主学习是计算机基础网络教学的大特色。计算机基基础网络教学可以在有限的时间和有限的空间内传播有关计算机基础方面的大量信息，使学习更加方便，取消了时空的限制，学生可以随时随地地进行学习。计算机应用基础在线教学系统设计论文原稿。学生使用浏览器可以直接访问系统主页，根据自己的需求来选择计课件设计与制作计算机教育应用丛书，北京，地质出版社，年......”。