1、“.....并将理论串联起来，结合实际，从而实现自身知识体系的构建。案例教學法有助于提高学生的团队协作与表达能力。在案例分析的过程，既不构成挑战，又和实际联系不紧密，因此无法激发学生兴趣。案例讨论未达到预想效果。在实际教学过程中，些教师设计出了好的发散性思维的案例，学生也有兴趣参与，但在实际讨论过程中，受课时课堂人数等的限制，在因材施教上，并未体现出预想的效果，真正有机会发言的就是个别积案例教学法在经管专业基础会计学课程教学改革中的应用论文原稿有助于学生凝聚深入理解与运用知识点。通过实际经营运营过程中的案例进行教学可以让学生将实践定位到理论，有助于学生巩固知识点，并将理论串联起来，结合实际，从而实现自身知识体系的构建......”。

2、“.....在案例分析的过程中，讨论环节能够使学量。不同学生对于案例的理解与认识程度分析角度见解往往是不同的，这时候教师可以因材施教对长处予以鼓励，对不足之处予以指点，促进学生在组内组间博采众长，从而提升学生思考问题分析问题和解决问题的能力，为国家培养创造型的复合人才奠定基础。经管专业基础会计学课程教学现状应与时俱进地更新和充实顺应时代发展的教学案例库。在教学中，教师应该创造种和谐平等的师生关系，良好的课堂氛围才能有效促进师生的沟通与交流，进而提升学生独立思考和解决问题的能力。鼓励教师走出去和引进来。在高校高度重视理论结合实际的环境背景下，任课教师面临着更高的挑不断发掘高质量案例......”。

3、“.....案例教学给教师提出了更高的要求，教师方面需要选取设计出合适的案例进行讨论，在课堂上通过启发引导的方式让学生成为主角，主动学习，积极思考，踊跃参与互动另方面，教师还要把握好课堂气氛，进行点评和总结。因此案例教学成功与否关键在有效地组合起来，通过简单的操作，将教学思路生动清晰地展现出来，使课堂教学变得充实而高效，大大提高课堂教学的信息量和实际效果。良好的现代化教学还能有效结合实践教学。对于从未接触过会计实务的学生而言，原始凭证会计账簿和财务报表的概念过于抽象。多媒体的运用，可以让这了较系统全面深刻的认识，最终达到会计理论与会计实践密切结合的目的。案例教学法在经管专业基础会计学课程教学改革中的应用论文原稿......”。

4、“.....课堂教学在现代化创新的教学方法中，吸引眼球生动活泼的多媒体课件可以将图像文字有效地组合起来，通过简单的操作，将教学思路生动清晰地展现出来，使课堂教学变得充实而高效，大大提高课堂教学的信息量和实际效果。良好的现代化教学还能有效结合实践教学。对于从未接触过会计实务的学生而应时代发展的教学案例库。在教学中，教师应该创造种和谐平等的师生关系，良好的课堂氛围才能有效促进师生的沟通与交流，进而提升学生独立思考和解决问题的能力。鼓励教师走出去和引进来。在高校高度重视理论结合实际的环境背景下，任课教师面临着更高的挑战......”。

5、“.....还要进案例教学法在经管专业基础会计学课程教学改革中的应用论文原稿些实物生动地展示出来。再结合简单的手工做账电算化软件上机实验，让学生体验凭证填写账簿登记和财务报表制作的流程，在实践过程中既获取操作技能，又巩固了理论基础，使学生对于经济业务对财务报告的影响有了较系统全面深刻的认识，最终达到会计理论与会计实践密切结合的目的。深入理解与分析，既强化了学生的基础理论，又增强了学生的实践分析与沟通能力。因此，完善基础会计学课程案例教学法，有助于提高教学效果。结合现化代教学手段为学生创造良好的教学条件，理论与实践相结合。在现代化创新的教学方法中，吸引眼球生动活泼的多媒体课件可以将图像文字优化案例教学模式......”。

6、“.....教师方面需要选取设计出合适的案例进行讨论，在课堂上通过启发引导的方式让学生成为主角，主动学习，积极思考，踊跃参与互动另方面，教师还要把握好课堂气氛，进行点评和总结。因此案例教学成功与否关键在于案例的质量和教师对是人才培养的重要环节。提升大学教育质量的关键在于与时俱进地深化课堂教学改革。基础会计学作为经济管理类专业的入门基础课程，在整个学科体系中处于基础性的重要地位。将案例教学法运用于基础会计学课程的教学，可以让学生在会计基本理论和概念理解的基础上，对具体问题进行进步言，原始凭证会计账簿和财务报表的概念过于抽象。多媒体的运用，可以让这些实物生动地展示出来。再结合简单的手工做账电算化软件上机实验......”。

7、“.....在实践过程中既获取操作技能，又巩固了理论基础，使学生对于经济业务对财务报告的影响有行学生实务操作和专业能力的培养。然而，在现实中大多数任课教师并不具备财务实务工作经验，因此受脱离实际工作的影响，教師在实践经验和心得感悟上有局限性。为此，高校有必要创新思路，借鉴有益经验，引入新方法。结合现化代教学手段为学生创造良好的教学条件，理论与实践相结合堂的把握。案例既可以是现有的，如借鉴清华经管中国工商管理案例中心全球案例发现系统等，也可以是从社会经济热点问题中摘录整理或是调研等过程中发掘的有价值案例。通过对案例的分析与总结，不断储备适应经管专业学生使用的基础会计学案例库。同时......”。

8、“.....由于专业不同，部分学生不理解学习目的，认为会计与自身专业没有什么联系，反正以后也不会从事会计工作，这门课用处不大，不需要花太多时间精力。导致主观意愿上学习积极性不高。案例教学法在经管专业基础会计学课程教学改革中的应用论文原稿。不断发掘高质量案例讨论环节能够使学生的分析能力表达能力得以锻炼，小组作业更是能促进团队内的分工合作。案例教学法在经管专业基础会计学课程教学改革中的应用论文原稿。案例教学法便于教师因材施教，提升教学质量。不同学生对于案例的理解与认识程度分析角度见解往往是不同的，这时候教师可极的同学，大部分学生并没有机会得到教师的指点......”。

9、“.....个好的案例，个好的教师，应该能做到收放自如，能将学生的讨论结果升华，如果学生的回答有偏差，也要在鼓励的基础上引导学生进步分析，步步得出结论。最终，学生的自信心分析能力表达能力理论基础实际运用能力都会生的分析能力表达能力得以锻炼，小组作业更是能促进团队内的分工合作。教学过程中案例死板，无法激发学生兴趣。基础会计学课程教学中，些教师混淆了案例与习题的区别，认为死板的题目中添加了公司名称业务和数字就是活生生的案例。然而对于学生来说，这些非发散性思考的例子过于死及问题学生对外专业的学科基础课兴趣索然，重视不足。对于非会计专业的经管专业学生来说，由于专业不同，部分学生不理解学习目的，认为会计与自身专业没有什么联系......”。