1、“.....学生们都积极进行问题的思考，思维处于活跃状态，不仅培养了学生知识的运用能力，而且培养了学生的创新思维能力。有效教学情境的创设可以为学生提高大量感性的教学材料，有如何发挥情境教学法在初中数学教学中的作用论文原稿识时，教师可以向学生讲授这样个故事古希腊哲学家泰乐斯去埃及旅行，有天埃及伊系神殿的司祭长陪他去参观胡夫金字塔，他问司祭长金字塔有多高。司祭长回答说没有人知道。泰乐斯马上进行了测量。他从白长袍会主动进行知识的探究，思维也不会活跃......”。

2、“.....学生学习兴趣的激发对学习效果的提高有着重要的促进作用。在运用情境教学法进行课堂教学时，教师也要注重所创设情境的趣味性。教师要了解学生的兴趣爱好，要和定理时，教师可以让学生根据自己的经验进行操作。教师让学生自己剪出个任意角形，然后让学生把角形的个角剪下拼成个平角。再如在学习统计的知识时，教师可以让学生从自己身边所熟悉的事物入手进行统计调数学情境的创设要和学生的生活实际相结合。如何发挥情境教学法在初中数学教学中的作用论文原稿......”。

3、“.....因此，我们迎来了新课改。新课改的实施对初中数学教学提出了新的要求。实际相结合，才能够调动学生的参与性，让学生在具体的情境中感受到数学学习的实用性和重要性，从而树立学好数学的信心。在这种情况之下，学生数学学习的主动性会更高，他们在情境当中，经过自己的思考探究调动学生学习的主动性和积极性。在初中数学教学中，教师要精心设计教学情境，让学生在情境中进行知识的探究，使课堂教学达到事半功倍的效果摘要时代的发展需要教育的进步。因此......”。

4、“.....新下条结绳，在助手的帮助下很快测出了塔高。学生们听完故事之后都充满了疑问，也感到十分好奇。接着教师引入相似角形判断方法的知识。在进行了知识的讲解之后，教师让学生思考泰乐斯是怎样测出金字塔的高度入研究教学内容，在创设教学情境时以学生的兴趣爱好为出发点，将数学知识融入到趣味性的教学情境当中，在引起学生兴趣的同时，激发学生的探究欲望，促使学生投入到数学知识的探究当中。例如在学习角形的知如何发挥情境教学法在初中数学教学中的作用论文原稿讨论......”。

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6、“.....讓学生对学习材料充满兴趣是提高课堂教学效率的重要因素。如果学生对学习无兴趣，他们就不课改的实施对初中数学教学提出了新的要求。在新课改下的初中数学课堂上，教师要运用情境教学法以提高课堂教学的效率，实现新课标的目的。在情境的创设时，教师要做到和学生的实际相结合并注重情境的趣味性。通过趣味性问题情境的创设，学生们都积极进行问题的思考，思维处于活跃状态，不仅培养了学生知识的运用能力，而且培养了学生的创新思维能力......”。

7、“.....有利时，教师可以向学生讲授这样个故事古希腊哲学家泰乐斯去埃及旅行，有天埃及伊系神殿的司祭长陪他去参观胡夫金字塔，他问司祭长金字塔有多高。司祭长回答说没有人知道。泰乐斯马上进行了测量。他从白长袍上主动进行知识的探究，思维也不会活跃。因此，学生学习兴趣的激发对学习效果的提高有着重要的促进作用。在运用情境教学法进行课堂教学时，教师也要注重所创设情境的趣味性。教师要了解学生的兴趣爱好......”。

8、“.....教师可以让学生根据自己的经验进行操作。教师让学生自己剪出个任意角形，然后让学生把角形的个角剪下拼成个平角。再如在学习统计的知识时，教师可以让学生从自己身边所熟悉的事物入手进行统计调查久。学生在知识的运用上也会更加灵活。因此，在新课改的形式之下，教师在进行课堂教学时要认识到学生主动学习的重要性，并通过新的教学方法的采用调动学生学习的主动性。在新课改的背景之下，许多教学方法于调动学生学习的主动性和积极性......”。

9、“.....让学生在情境中进行知识的探究，使课堂教学达到事半功倍的效果在传统的课堂教学过程中，教师进行课堂教学时只是单纯的向取下条结绳，在助手的帮助下很快测出了塔高。学生们听完故事之后都充满了疑问，也感到十分好奇。接着教师引入相似角形判断方法的知识。在进行了知识的讲解之后，教师让学生思考泰乐斯是怎样测出金字塔的高入研究教学内容，在创设教学情境时以学生的兴趣爱好为出发点，将数学知识融入到趣味性的教学情境当中，在引起学生兴趣的同时......”。