1、“.....并主要通过人作为载体进行时代相习和传承的生生不息的文化现象。本文分析了民俗文化在高中浅谈高中语文教学中的民俗文化教育的作用论文原稿了著名的民俗学家钟敬文先生所认为的民俗，即民间风俗，指个国家或民族中广大民众所创造享用和传承的生活文化。而陶立墦先生在民俗学书中也说如果研究需要给民俗下定义，那只能说，民俗是在人们的日常生活中靠的生生不息的文化现象......”。

2、“.....关键词民俗文化高中语文教育作用民俗文化作为语文教材中的重要文化元素，不仅是民族文化的根源，而且是凝聚个民族感情与行动的文化核心俗下定义，那只能说，民俗是在人们的日常生活中靠口头和行为传承的文化模式。由此看来，民俗学家们是普遍认为民俗其实是种文化现象的。仲富兰先生在中国民俗文化学导论书中就指出了民俗的本质是文化，并基于对摘要语文教材中所包含的丰富的民俗文化元素，方面是弘扬和培育民族精神，让学生受到优秀文化熏陶......”。

3、“.....本文分析内容，这对于实现语文教育提高学生道德修养的目标有着重要的意义。关键词民俗文化高中语文教育作用民俗文化作为语文教材中的重要文化元素，不仅是民族文化的根源，而且是凝聚个民族感情与行动的文化核心点，它有重要作用。所以，这样的种教育资源是对学校教育有力的补充，让学生在民俗教育中开阔了历史与文化的视野，有利于形成健康的价值判断，生成情感道德的需求......”。

4、“.....在语文课俗文化有利于提高学生的思想道德素质语文教育历来重视学生思想道德的教育，在高中语文新课程标准中，同样也强调要让学生形成良好的道德品质，提高道德修养。我国的传统文化是以伦理道德为本位的，这在民俗文化起学生对于语文课的反感。但如果我们能够充分利用民俗文化材料，向学生讲些生活中有趣的民俗故事，通过民俗的道德教化功能，对学生进行潜移默化的教育，则不仅可以增强学生的学习兴趣......”。

5、“.....从教育意义上来说，民俗文化所具有的智育德育美育等的教育功能，能够培养人们的民族精神，提高整个民族的精神文化素质，是人文素质教育不可缺失的重要教育内容。民俗故事，通过民俗的道德教化功能，对学生进行潜移默化的教育，则不仅可以增强学生的学习兴趣，而且可以引起他们对于自身道德品质的反省，逐步使他们形成高尚的道德品质。因此，在语文教育中要充分运用民俗文的复合体，这种特性对于社会秩序有着控制和规范功能......”。

6、“.....所以，这样的种教育资源是对学校教育有力的补充，让学生在民俗教育中开阔了历史与文化的视野，有利于形成健中对学生进行思想道德教育时，如果只是向学生单纯地讲述道德标准与要求的些条条框框，那语文课也就变成了政治课，很容易引起学生对于语文课的反感。但如果我们能够充分利用民俗文化材料，向学生讲些生活中有趣体现的尤为突出。有研宄者提出民俗是种动态性的社会生活文化事象，是文化长期积淀的结果。它兼具生活属性和文化属性，是者的复合体......”。

7、“.....对培养人们的社会公德和道德情操道德品质的反省，逐步使他们形成高尚的道德品质。因此，在语文教育中要充分运用民俗文化内容，这对于实现语文教育提高学生道德修养的目标有着重要的意义浅谈高中语文教学中的民俗文化教育的作用论文原稿。的价值判断，生成情感道德的需求，培育创新精神及对社会的责任心与使命感等。在语文课程中对学生进行思想道德教育时，如果只是向学生单纯地讲述道德标准与要求的些条条框框，那语文课也就变成了政治课......”。

8、“.....提高道德修养。我国的传统文化是以伦理道德为本位的，这在民俗文化中体现的尤为突出。有研宄者提出民俗是种动态性的社会生活文化事象，是文化长期积淀的结果。它兼具生活属性和文化属性，是为语文教材中的重要文化元素，不仅是民族文化的根源，而且是凝聚个民族感情与行动的文化核心点，它能够体现个民族的价值观理想和信仰。从教育意义上来说，民俗文化所具有的智育德育美育等的教育功能，能够培养文教育中的重要作用......”。

9、“.....方面是弘扬和培育民族精神，让学生受到优秀文化熏陶，进而提髙语文素养的重要文化资源另方面也是增强学生语文鉴赏能力审美能力及探宄能力的重头和行为传承的文化模式。由此看来，民俗学家们是普遍认为民俗其实是种文化现象的。仲富兰先生在中国民俗文化学导论书中就指出了民俗的本质是文化，并基于对民俗本质的深入思考，他提出应该把民俗作为门文化学，它能够体现个民族的价值观理想和信仰。从教育意义上来说，民俗文化所具有的智育德育美育等的教育功能，能够培养人们的民族精神......”。