1、“.....让学生把自己的语文周记和学习体会等写作作业上传到群共享中，所有的学生都可以看到同学的作品，并定期组织学生为同学信息技术在初中语文教学中的辅助作用论文原稿文原稿。摘要利用信息技术辅助教学来优化初中语文教学的策略，旨在抛砖引玉，引导更多的教师深入思考如何实现多媒体与初中语文学科教学的最佳整合。坚持拓展性原则，优化语文作业点评模学习为例，在班级内很少有学生到过这些景点游玩，在多媒体教学中......”。

2、“.....伴随着悠扬的音乐和解说，让学生先游遍景点之后再进入课堂学习中稿。坚持灵活性原则，创新语文课堂教学情境教师在使用信息技术的时候，要大胆灵活地利用，通过信息技术特殊的声音和视觉效果，创新语文课堂的教学情境，将仅靠语言和文字描述的文章内容关键词信息技术初中语文教育信息化进入世纪以后，教育信息化成为教育改革的重要内容和指标......”。

3、“.....目前，很多学校在多年前就开始积极将信息在语文课堂上，教师要就坚持辅助性原则，即以课堂教学内容的实际情况来决定如何使用信息技术来辅助语文教学。以人教版初中教材为例，敬畏生命作为篇感慨生命之伟大与力量的散文，不需要过融化的故事，为背影的学习铺垫情感基础，达到良好的启发效果信息技术在初中语文教学中的辅助作用论文原稿。坚持辅助性原则，做好语文教学配合工作将信息技术导入语文教学中......”。

4、“.....但是不能不加辨别地采纳朱自清的事迹，像朱自清在最困难的时候拒绝美援面粉的高风亮节，朱自清在开拓新诗的道路笔耕不辍付出辛勤劳动的事迹，虽然这些故事都是学强大的展示力能够在短时间内为学生补充大量的素材知识的优势便显示出来。但是笔者想要强调点，即教师在利用信息技术为学生拓展学习素材的时候，不能因为贪多而骨脑地复制到多媒体课件上信息技术在初中语文教学中的辅助作用论文原稿多使用课件......”。

5、“.....其他时间教师要以书本为主，让学生细细品味文章中流淌的那种真挚的情感，从字里行间挖掘自然万物的生命力，引导学生敬畏生命。解，连朗诵都用课件来代替，甚至有的学生出现不带语文课本上课的现象。正如学者李晖所说原本应该充满师生情感交流的课堂变成教师点鼠标学生观屏幕的人机对话。这是万万不可取的使用方法。究与优化......”。

6、“.....坚持启发性原则，拓展学生语文学习素材在语文教学中，在教材知识之外，教要摆正信息技术的定位，即辅助性教学，这也就意味着在语文教学中，多媒体课件仅仅是课本教材及教师讲课的辅助工具。很多语文教师在使用信息技术时陷入喧宾夺主的误区，整堂课使用课件做讲者朱自清高尚人格的彰顯，但是与渲染父爱感悟父子浓浓亲情的文章主旨并不搭调，反而会误导学生的阅读思路。笔者在这堂课中......”。

7、“.....而是要坚持启发性原则，精挑细选能够调动学生思考欲望培养学生逻辑思维的内容来展示，让学生全面了解文章的同时又培养起发散思维。如背影课，教师可以为学生补充作者朱自清的介绍，帮助师还需要为学生补充作者生平文章创作背景同类作品赏析等诸多内容。在传统的语文课堂上，这些都是由教师通过口头表达的，学生往往听过即忘，很难有深刻的印象。在这个时候......”。

8、“.....信息技术辅助教学作为种动态的教学方法，由于不稳定因素多而导致教学难度也会相应增大，而且信息技术辅助教学在诸多中学语文课堂的实践尚处于起步阶段，需要线语文教师的共同研，信息技术作业收到极好的教学效果。总而言之，要成为新时代课堂的优秀语文教师，必须从思想上重视信息技术辅助教学，并从行动上不断优化使用策略，让语文学习焕发出属于时代的个性色彩，作品进行推选和评价......”。

9、“.....因为本来写作作业只有老师才能看到，很多学生抱着应付的心理来做作业，但是当作业要公之于众，特别是呈现在自己的同学面前时完整的语文教学不仅包括课堂学习，也包括课后作业练习。语文教师应该充分发挥信息技术辅助教学的功能，将信息技术与语文作业相结合，促使学生的语文学习走出课堂进入日常生活。笔者在语文，文章中描写的美妙景物对于学生来说就有了种体验后的亲切感，学生也会深深慨叹文章中对景点精致描写的优美句子......”。