1、“.....可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和同学合作完成。小学语文作业的设计漫谈论文原稿。学课文之前或学完课文之布置作业时定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度......”。

2、“.....就可以发挥引力，使学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平得到提高。在平时的教学中，我尝试了以下做法重视学生学习的主体性，把做作业的主动权交给学生关键词个别差异形式多样创新能力新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验快乐，使作业成为学生成长的种自觉的需要。因此，教师设计作业时既要顾及作到充分的发展......”。

3、“.....续写。摘要教师设计作业，既要顾及作业的般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。对于作业，过去片面强调独立思考，没有把合作作为必要的素质来培养。自主性的作业还可以允许学生选择完成学生做无差异的作业......”。

4、“.....这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。因此，教师在布置作业时定要重视学生要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式與内容，让作业从写的单形式中走出来，使作业富有趣味性具有吸引力，使学生的个性得到小学语文作业的设计漫谈论文原稿，改革作业的形式与内容，让作业从写的单形式中走出来......”。

5、“.....使学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平得到提高。，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，让作业从写的单形式中走出来，使作业富有趣味性具有吸引力，使学生的个性察日记中有些同学把春天的景色描写得特别美，还写到了春天的其他些可爱的动植物......”。

6、“.....关键词个别差异形式多的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和同学合作完成。小学语文作业的设计漫谈论文原稿。摘要教师设计作业，既要顾及作业的般作用与功能的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。学生自己选择作业，就可以发挥学生学习的主动性，提高分的发展......”。

7、“.....在平时的教学中，我尝试了以下做法重视学生学习的主体性，把做作业的主动权交给学生学生是有差异的，有差异的样创新能力新课程下的作业应当让学生在完成过程中体验快乐，使作业成为学生成长的种自觉的需要。因此，教师设计作业时既要顾及作业的般作用与功能，更小学语文作业的设计漫谈论文原稿后写成观察日记......”。

8、“.....为了感受大自然的美好，我给学生布置观察我们身边的春天，学生兴趣特别浓，通过观察学生不仅享受到了大自然的美，在自己对诗的理解画幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，副跃跃欲试的样子。第天，大大小小的画交上来了，看着这幅幅流露真情的画，对我而言物，从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的感情......”。

9、“.....为了更好地学习课文，调动学生学习课文的兴趣，感后，为了让学生明确些自然现象的存在，可布置学生亲自观察切身体验，然后写成观察日记。如学完春天课后，为了感受大自然的美好，我给学生布置观察我学生学习的主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。对于作业，过去片面强调独立思考......”。