1、“.....于是就渐渐地对英语产生了反感，把英语变成了最不感兴趣的学科。这样的结果，的确是我经验不足造成的失误，好在情感教育在英语教学中的作用论文原稿误是不熟练造成的，只需要稍加提示即可。消极的影响。当前，中学英语测试以考核形式为主，其实，考核结果对英语学习起不到太大的作用。老师们经常按分数名次张榜公布，这样对基础不生从只懂母语到掌握英语需要经历很多阶段。学生所能使用的英语，定会充满，因此......”。

2、“.....是不可能避免的。纠错，特别是当众纠错在种程度上起着惩贬性质气氛。总之，考试成绩不宜公开宣布，但可以宣布少数成绩好的和进步大的同学名单，要为考的不好的保密，给他们分析原因，帮他们找出问题，鼓励他们迎头赶上。教师可以利用测试成绩把要使学生的英语学习始终保持浓厚的兴趣。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性......”。

3、“.....而且也能促进学生认知能力笔者认为，中学生正处在成长发育时期，心理上不成熟，感情十分脆弱。因此在英语教学中，我们定要重视情感因素的作用，正确利用情感因素，以促进英语的教学。英语教学要注意对学生情给予科学的控制，要把情绪信息和情绪反馈，积极情绪的产生和消极情绪的消退，都纳入精心设计的控制之中种美味如果常吃，慢慢就没有了胃口，同样，种好的教学形连续不断的使用也事......”。

4、“.....因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚学习兴趣的条件环境和气氛。笔者认为，中学生正处在成长发育时期，心理上不成熟，感情十分脆弱。因此在英学过程中克服掉自己的不足，是自己的教学成绩越来越好。情感教育在英语教学中的作用论文原稿。要使学生的英语学习始终保持浓厚的兴趣。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，情感教育在英语教学中的作用论文原稿的控制，激发积极情感......”。

5、“.....英语教学要成功，就要对学生的情绪给予科学的控制，要把情绪信息和情绪反馈，积极情绪的产生和消极情绪的消退，都纳入精心设计的控制之如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学要根据学生的好奇好动好玩好胜等特点和思维发展的规律采用形式多样的教学方法。情感教育在英语教学中的作用论文原稿。主，其实，考核结果对英语学习起不到太大的作用。老师们经常按分数名次张榜公布......”。

6、“.....会丧失学习英语的信心。总之，考试成绩不宜公开宣布，但可以宣布少会使学生产生厌烦的情绪。从生理的角度讲，单的形式容易使大脑把兴奋转化成抑制，降低学习效率。从心理学角度讲，中学生正处在活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式教学中，我们定要重视情感因素的作用，正确利用情感因素，以促进英语的教学。英语教学要注意对学生情绪的控制，激发积极情感，消除或抑制消极情感......”。

7、“.....就要对学生的情满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习运输机，而且也能促进学生认知能力的发展，达到提高学习效率的作用。反之，学生失去了学习兴趣，学习就不再是件快乐的成绩好的和进步大的同学名单，要为考的不好的保密，给他们分析原因，帮他们找出问题，鼓励他们迎头赶上。教师可以利用测试成绩把握全局，找出自己教学中存在的不足......”。

8、“.....教师定要区别不同类型，利用不同的方法，有些错不必马上纠正，如紧张口误马虎等。有些是不熟练造成的，只需要稍加提示即可。消极的影响。当前，中学英语测试以考核形式信心，这样会导致学生成绩越来越差，最终坠入不可收拾的地步英语学习是个漫长的内化过程，学生从只懂母语到掌握英语需要经历很多阶段。学生所能使用的英语，定会充满，因此来经过多方的努力，改变了这种不良局面......”。

9、“.....还有位同学，其它学科成绩平平，就唯独英语成绩特别突出，问其原因，他说英语老师经常鼓励他，常常在作业的同学打击很大，会丧失学习英语的信心。记得我刚参加工作不久，我们班有个同学叫李胜建，他很聪明，但又非常马虎，每次做作业考试他都要出些不应该出的，我就开始训斥他，当时评价作用，处理不当往往会挫伤学生的学习积极性。学生在学习过程中所犯的不尽相同，教师定要区别不同类型......”。