1、“.....通常在相当程度上能改变感觉器官的机能状况。关键词朗诵背诵语感任何种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的看到的与人交流的都是汉朗读和背诵在初中英语教学中的重要作用论文原稿短语句子习惯用语可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇短语习惯用法可以了解英语国家的生活风俗习惯人文历史地理知识等还可以动员眼耳口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背堂上所学的英语句子，除了早读外......”。

2、“.....何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生学生的年龄已过了语言学习的关键期，而且他们学习外语的条件和环境与母语相比相差甚远，因为课堂语言环境毕竟是人造的，教学中的口语和书面语言也大都带有加工过的痕迹，这些都势必会影响学生对外语的自然学生习得学习外语，形成外语语言能力，可以从两个途径着手，是对外语的下意识自然吸收......”。

3、“.....从而产生语感。朗读和背诵是克服当前中国学生的哑巴英语的有效途径。关键词朗诵背诵仿正确地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读失去爆破同化重读弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。我们绝对不可忽视语了，背得多了，自然就会记住其中的些句子段落习惯用法。那么到了初初就很自觉地朗读背诵英语，还愁英语学不好吗因此，我想对初学生说珍惜时间，在学英语过程中......”。

4、“.....力求把些范文初初的学生之所以学不好英语，与在初没有打好朗读和背诵的基础有很大关系。由于初时不读不背，导致学过的单词短语认不得不会读，到了初初，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，使有的同学对英语望而却学习和习得的主动性知觉直觉意识及无意识等许多心理因素都有密切联系。在初中阶段尤其是初英语教学中，定要重视朗读和背诵。初英语教学是学生学习英语的入门教学，学生刚接触英语，对英语的好奇心强......”。

5、“.....这种语言学习和习得的主动性知觉直觉意识及无意识等许多心理因素都有密切联系。朗读和背诵在初中英语教学中的重要作用论文原稿。可以利用的时间，多读多背些实用的英语句子，形成定的语感，英语成绩照样可以提高坚持不懈地朗读和背诵也是训练语言语调语流和连贯性流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是规则，从而产生语感......”。

6、“.....有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌精彩的段落句子背下来，这样等你们上了初初，学英语就很轻松了。初初的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。亡羊补牢，犹未晚也。这句话用英语说就是，只要抓住切，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初初的学生，有的学生有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。如果初就养成朗读和背诵的好习惯......”。

7、“.....积极地背诵，读得多极性高，学习兴趣浓厚，教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用句子，精彩段落和些习惯用语，打好坚实的学习英语运用英语的基础，则对以后的教与学将十分有益。说英语的种种技巧，如连读失去爆破同化重读弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。我们绝对不可忽视语感形成过程中学生自觉适应并改善语言学习环境的主动性......”。

8、“.....朗读和背诵是克服当前中国学生的哑巴英语的有效途径。学生习得学习外语，形成外语语言能力，可以从两个途径着手，是对外语的下意识自然吸收，在不自觉的过程中掌握语言料的机会学生在每周有限的英语课当中进行的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子，除了早读外，其他时间都很难运用复习和巩固。何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时，即使学了英语，也是哑巴英语，因为平时几乎不说，更谈不上运用......”。

9、“.....而且他们学习外语的条件和环境与母语相比相差甚远，因为课堂语言环境毕竟是人造的，教学中多了，自然就形成了英语语感。语感是语言的社会变体言语直接作用于人的各种语言感觉器官，使人脑产生对言语现象个别属性的反映。语感在个体发展过程中，跟人的语言实践活动密切相关，语言实践对感觉器官的会读英语单词句子课文。这样的语言环境及所带来的后果严重影响学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展......”。