1、“.....例如游戏教学法。喜欢玩游戏是小孩子的天性，教师应充分利用游戏教学的优势，在作文教学中融入游戏，寓教于乐。这。新课改背景下小学语文作文指导方法的创新论文原稿。结合小学生的年龄特征和认知能力，新课程教学改革把作文教学的重点落实在语句通顺内容具体有条理有中心大方面。教师可以从以下几大方面入手，循序渐进，逐步指导，指导学生将句子说通顺。文章就小学作文指导方法的创新课改背景下小学语文作文指导方法的创新论文原稿由于理解能力的限制，往往会选错中心，写出自己怎样被人关心的自己是怎样关心别人的，而忽略了学会了这个词。针对这种情况，教师在指导时，可以先和学生起对作文题目进行剖析......”。

2、“.....找到作文的中心，这样学生在写作时就不且记叙的事物比较复杂，学生往往会对想写的材料不做全面安排，天马行空，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写的写作情况，极容易引发层次混乱条理不清详略不当等问题。为此，教师在进行作文写作教学时，要指导学生编写作文提纲，让他们在作文提纲中大致列出所选取的写作材具体。指导学生把内容写通順写具体是小学阶段作文训练的重点内容。但是对于刚接触作文的年级学生来说，他们基本都不具备这样的能力，对所要描写的事物常常是看而不细识而不准，以致最后写出来的作文只是生活流水账，缺乏对事物的具体描写。为此......”。

3、“.....指导学生写什么。小学作文写作中，其所存在的最大弊端就是语句不通顺。要想解决这问题，就必须从小学低段教学抓起，尤其是年级的看图写话。在此过程中，教师需要脱离传统的讲评式授课模式的禁锢，采用灵活多变丰富多教育的个主流。当下些语文教师，尤其是小学语文教师，缺乏定的文学理论知识基础，在进行作文指导时仍旧停留在模仿上，忽略了作文所应蕴含的真情实感，以致学生写出的作文形式模式化严重，这给学生的写作能力创作能力的培养造成了定的障碍。在这样的教育环境下，小学语文作文存在的不足，相关教育工作者应积极响应新课程教学改革的号召，把作文指导方法的创新落实到作文教学工作中，为作文教学与作文指导的结合找到生长点......”。

4、“.....案例春天来了作文指导教学教师在开展春天来了作文指导教学时，可以带领学生到校园的校道公园。小学语文作文指导方法创新的必要性就目前的小学语文教学实际来看，虽然各大学校都在大谈新课程教学改革素质教育改革，然而，应试教育早已在我国教育体制中根深蒂固，依旧是我国教育的个主流。当下些语文教师，尤其是小学语文教师，缺乏定的文学理论知识基础，在进行作文指导时，可以先和学生起对作文题目进行剖析，和学生共同理解作文题目所包含的我学会了关心这个片段词，找到作文的中心，这样学生在写作时就不会出现选错中心的问题。在小学语文作文指导教学工作中，教师应该根据学生的实际情况，不断总结经验，反复比较试验......”。

5、“.....处于为难的境地。为了克服小学语文作文指导教学存在的弊端，弥补作文指导方法存在的不足，相关教育工作者应积极响应新课程教学改革的号召，把作文指导方法的创新落实到作文教学工作中，为作文教学与作文指导的结合找到生长点，进步提高小学语文作文教学质感，展开丰富的想象，使作文内容更加饱满。新课改背景下小学语文作文指导方法的创新论文原稿。小学语文作文指导方法创新的必要性就目前的小学语文教学实际来看，虽然各大学校都在大谈新课程教学改革素质教育改革，然而，应试教育早已在我国教育体制中根深蒂固，依旧是我发层次混乱条理不清详略不当等问题。为此......”。

6、“.....要指导学生编写作文提纲，让他们在作文提纲中大致列出所选取的写作材料和写作顺序等，使学生在写作时能够条理清晰，重点突出。，指导学生明确中心。篇作文的好坏，在于其文章中心是否正确。教师应在日常者是郊外，唤起学生的情绪，激发学生学习激情。在激发学生的学习激情的基础上，再引导学生观察春天的特有景色让学生通过自己的所见所闻，亲身体验春天的美丽景色。学生会进行生活的思考，联系春天的些新发现，将其融入春天来了之中，用手写心，用文抒情，在作文中融入真实情时仍旧停留在模仿上，忽略了作文所应蕴含的真情实感，以致学生写出的作文形式模式化严重，这给学生的写作能力创作能力的培养造成了定的障碍......”。

7、“.....小学语文作文指导教学陷入困境，处于为难的境地。为了克服小学语文作文指导教学存在的弊端，弥补作文指导方法文指导方法，因材施教，扬长避短，让学生掌握定的作文写作技巧，并将其付诸写作，用生动的语言创造性地表达出来，为自己的创作增添独特的魅力。新课改背景下小学语文作文指导方法的创新论文原稿。新课改背景下小学语文作文指导方法的创新策略从内容入手，指导学生写什么的作文写作训练中，指导学生明确文章中心，为写好整篇文章做好关键性的步。案例我学会了关心作文指导教学这篇作文的中心在于学会了，部分学生由于理解能力的限制，往往会选错中心，写出自己怎样被人关心的自己是怎样关心别人的，而忽略了学会了这个词。针对这种情况......”。

8、“.....学生会摸索出套属于自己的写作模式，写作功夫就会水到渠成。，指导写作文要有条理。绝大多数小学生在进入高年级后，由于作文的篇幅增多，而且记叙的事物比较复杂，学生往往会对想写的材料不做全面安排，天马行空，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写的写作情况，极容易样，不仅可以满足小学生喜爱玩耍的心理，还可以使孩子融入游戏角色之中，指导他们把角色内容较全面流畅地表述出来。，指导学生将内容写通顺写具体。指导学生把内容写通順写具体是小学阶段作文训练的重点内容。但是对于刚接触作文的年级学生来说，他们基本都不具备这样的能力新实践这课题展开探讨，以供参考......”。

9、“.....新课程教学改革把作文教学的重点落实在语句通顺内容具体有条理有中心大方面。教师可以从以下几大方面入手，循序渐进，逐步指导，指导学生将句子说通顺。小学作文写作中，其所存在的最大弊端就是语句不通顺出现选错中心的问题。在小学语文作文指导教学工作中，教师应该根据学生的实际情况，不断总结经验，反复比较试验，找到适合学生的作文指导方法，因材施教，扬长避短，让学生掌握定的作文写作技巧，并将其付诸写作，用生动的语言创造性地表达出来，为自己的创作增添独特的魅力和写作顺序等，使学生在写作时能够条理清晰，重点突出。，指导学生明确中心。篇作文的好坏，在于其文章中心是否正确。教师应在日常的作文写作训练中......”。