1、“.....因此，我就经常有意识地引导学生在课余活动中取材用，使学生产生受审心理，造成了消极情绪。因此，应把作文批改转为师生共同批改的双边活动，从而发挥学生的主动性和聪明才智，激发写作兴趣，创造民主和谐的教学气氛。小学作文的有效批改论文原稿。小学作文的指导在小学语文教学中突出作小学作文的有效批改论文原稿而发挥学生的主动性和聪明才智，激发写作兴趣，创造民主和谐的教学气氛。小学作文的有效批改论文原稿。学生作文水平提高了，可是作为教师的我们，批改水平有没有相应的提高呢小学作文的批改面批作文是我国传统的优秀批改方法......”。

2、“.....活动结束后，我再要求学生把活动的场面欢乐的气氛自己的心理活动等内容写下来，这样学生就会发现其实作文还是有话可写的。关键词小学语文作文批改作文批改是作文指导的继续，也是个重要的环节。教师常严重，写假事，说假话小孩说大人话，说网络语言，文章没有学生应有的童真童趣内容空洞，不实在，不具体整段甚至整篇的抄袭千篇律生搬硬套。当然，造成这种现象的原因是多种多样的，在此就不细谈了。那么，我们应该采取什么手段来帮助学生克教师要有指导力。学生的作文是不成熟的，总有这样或那样的毛病，这是很正常的......”。

3、“.....要发现主要毛病，对些次要毛病可以宽容些。对于主要的毛病要对症下药，做到点到为止。在指导中，我们要更加关注作文中有困难的学生，给他己满意为止最后还重点要求学生在批改时要多读作文，读给学生听，读给自己听，至少读上遍这方法适合刚起步的同学，作文也比较短小，手把手地教更直接更有效，而对于高年级学生来说，不宜太多，穿插其间就可,如何做到面批的有效呢教师要有的同学进行互批，但有时不定，如较差同学的作文可以让优秀学生改，这样才能确保成功，也有些较差同学去批改优秀学生的作文，目的是让他们学习其他同学的长处。有时......”。

4、“.....让些学有困难的学生得到老师面对面的指导。叶圣陶老人批作文是个交互的过程，方面，批的同学可以从别人的作文发现许多问题，警示自己以后决不犯这样同样的，同时，可以在别人的作文中学到别人的长处，这种习得是深入的。另外，作文批改中或批改后，要实现两个同学的对话，在探讨中相互提高相有计划地实施，从年级来说，低年级是尝试使用，中年级是初步使用，高年级是谨慎使用。从篇幅来说，教师可以从段落开始慢慢过渡到篇章的批改，不能操之过急。有效互批要有指导性。互批作文前教师要明确目标，明确注意点......”。

5、“.....面批是师生面对面，教师的言语举止要有亲和力，既要有长者的谆谆教诲，又要有朋友式的关心与爱护。要正确处理好批评与表扬的关系，要以表扬为主，要善于发现学生的闪光点，让学生体验成功。小学作文的有效批改论文原稿。生的写作水平，必须要学生写，学生改才好。当然在学生练习进行批改时，我们要提出了些具体的要求，教给学生批改的方法，以及些简单的批改符号其次要帮助学生理解作文要求评分标准等然后还要求学生对批改后还不满意的作文可以进行次作文，直至何做到面批的有效呢教师要有亲和力。面批是师生面对面，教师的言语举止要有亲和力......”。

6、“.....又要有朋友式的关心与爱护。要正确处理好批评与表扬的关系，要以表扬为主，要善于发现学生的闪光点，让学生体验成功。要改字当头。如经说过读文章，写文章，最好不要光用眼睛看，光凭手写，还要用嘴念。自己写的东西也要念，遇到念来不顺的地方，做番修改，这样作文的进步才快。读了这番话，我觉得要快速提高学生的写作水平，光靠以前那种学生写，教师改的做法根本不能提高学互学习。要有选择性。这个选择性包含两层意思是个学期的作文我们不能每篇都实现互批，选择两篇进行尝试，我们要讲究质量而不要盲目地追求数量......”。

7、“.....不能随意而要有定的指向性，般的原则是相近型选择，即水平相，不打无准备之战。在互批中，教师要走入同学间，发现问题及时指导，如有共性的东西必须停下来讲了再批，不让同学犯同样的。在互批后，教师要对学生修改的作文再详看，方面为指导学生写作，同时为下次学生互批积累经验。要有交互性。学生让自己的作文变得更完美是自批的第要务。修改自己的作文要学会正确使用符号，这样会改得更清晰，同时，修改要进行多次，要引导学生不厌其烦，不断发现自己的不足，从而在不经意间培养了学生自能作文的能力。要循序渐进......”。

8、“.....在指导中，我们要更加关注作文中有困难的学生，给他们多几次面批的机会，循序渐进地指导他们，让他们早日入門。这方法适合刚起步的同学，作文也比较短小，手把手地教更直接更有效，而对于高年级学生来说，不宜太多，穿插其间就可,为了丰富学生的课余生活，我也经常和学生起做课间活动，和他们打打篮球乒乓球，和他们起跳绳踢毽子，做他们喜欢的各种游戏，学生在参与中，活动的过程就牢牢地记载在了学生的脑海里，活动结束后，我再要求学生把活动的场面欢乐的气氛自己的心教学已经是大家的共识......”。

9、“.....但是，打开学生的作文本，你会发现学生作文的假大空抄套现象非常严重，写假事，说假话小孩说大人话，说网络语言，文章没有学生应有的童真童趣内容空洞，不实在，不实效性的方法之。关键词小学语文作文批改作文批改是作文指导的继续，也是个重要的环节。教师往往花了很多时间和精力，而学生常常只浏览下分数就算了。导致作文批改事倍功半的原因，主要是教师把作文批改当作单边的教学程序，忽视了学生的主体往花了很多时间和精力，而学生常常只浏览下分数就算了。导致作文批改事倍功半的原因，主要是教师把作文批改当作单边的教学程序，忽视了学生的主体作用......”。