1、“.....英语家庭作业还有些不足之处，不能充分调动学生去深入学习与探究。所以，教师在设计就可以把教学跟学生生活结合起来，在设计家庭作业的时候让学生在网上观看段动物世界的动画，让学生假设在上学或回家的时候路过片小树林，见到几种常见的鸟类，你们能把鸟的特征以及名称都讲出来吗这个作业设计以上学放学为例子引起来学生的关注，让学生通过特征表述以及名称的确定再论初中英语家庭作业设计论文原稿的千姿百态的日常生活，逐步成为种十分功利的应付考试的工具。这样做显然会打击学生学习英语的积极性，不利于知识的建构以及社会人文精神个人价值观的整体构建。因此......”。

2、“.....强调应用，建立起适合学生的英语学习情境。英语的实学生描述的需求中就自然地掌握了再论初中英语家庭作业设计论文原稿。突出家庭作业设计的应用属性教师在设计英语家庭作业时，定要考虑得到学科知识在现实生活中的应用价值。尽量让家庭作业的素材能够更加的贴近学生生活。英语家庭作业，不仅能够对教材的生活性和实践性知识进行充了解社会的条途径。例如，在牛津初中英语的教学中，想让学生达到了解几种鸟类的英文名称和基本特點的教学目标就可以把教学跟学生生活结合起来，在设计家庭作业的时候让学生在网上观看段动物世界的动画......”。

3、“.....强调应用长期以来，由于考试压力等因素，家庭作业的设计过度注重了诸如语法知识点单词短语的考查，忽略了学生所接触到的千姿百态的日常生活，逐步成为种十分功利的应付考试的工具。这样做显然会打击学生学习英语的积极性，不利于知识的建构以及社会人文精神能力的增长，促进师生整体和谐发展再论初中英语家庭作业设计论文原稿。注意启迪性由建构主义看，教学需以学生原有的知识与经验为出发点，以多种方式来唤起学生的英语学习热情与动机。而家庭作业是学生自主学习主动实践的个有效途径。所以，在设计英语家庭作业时，教师需注意启迪业形式，为学生创造更多的互动机会......”。

4、“.....培养交际能力再论初中英语家庭作业设计论文原稿。家庭作业的设计也要注重实效作业作为教学过程中的个重要环节，其核心任务其实是对课堂教学过程的个补充，因而家庭作业在设计上要注重实效。家庭作业的设计要兼顾课堂教学，教师则需重视互动性原则，如让学生在与同学与父母等的合作互动中获得知识。比如开展小组研究家庭访问社会调查等活动。如学习后，教师可让学生与家长交流，调查他们喜欢观看哪种电视节目，原因是什么等。如学习学生也经常在这考点上失分，所以在教学这部分的内容时要能够有针对性地进行设计，利用设计疑问的方式让学生对这些特殊疑问词的用法进行理解......”。

5、“.....帮助学生区别容易混淆的内容，实效性强，让学生的学习得到延伸。同时，这也能通过反馈发展教师的作再论初中英语家庭作业设计论文原稿性原则，指导学生基于原有知识去汲取新知。但是，在实际教学中，英语家庭作业还有些不足之处，不能充分调动学生去深入学习与探究。所以，教师在设计家庭作业时，需联系学生原有知识与经验，并以其为出发点，创设定的学习情境，使其在教师启发下，把握学习方法，完成学习任务。，所以在教学这部分的内容时要能够有针对性地进行设计，利用设计疑问的方式让学生对这些特殊疑问词的用法进行理解。这样的英语家庭作业通过对知识点的强化......”。

6、“.....实效性强，让学生的学习得到延伸。同时，这也能通过反馈发展教师的作业设计能力，促进教师专业道的互动，以拓宽知识，开阔视野，提高能力。通过这些多样化的作业形式，为学生创造更多的互动机会，让他们学会与人合作，培养交际能力。家庭作业的设计也要注重实效作业作为教学过程中的个重要环节，其核心任务其实是对课堂教学过程的个补充，因而家庭作业在设计上要注重实效。家庭中的重点和难点，让学生能够体会到重点的消化和难点的巩固。例如，初中生在学习特殊疑问句的时候，对些常用的疑问句往往会产生疑惑，比如，等引导的疑问句。而中考中这又是个比较重要的考点，学生也经常在这考点上失分......”。

7、“.....围绕这主题，设计方案，进行社会调查等亦或与不同实物之间的互动，比如饲养小动物，搞小发明小制作小实验等亦或与网络等渠道的互动，以拓宽知识，开阔视野，提高能力。通过这些多样化的作业设计能力，促进教师专业能力的增长，促进师生整体和谐发展。重视互动性在新课标下，提倡合作学习，这也是时代对学生提出的要求。在英语课堂教学中，学生有很多合作互动的机会，但是家庭作业在内容与作业形式上较为单，缺乏互动性。因此，若想促进学生全面发展，充分发挥作业的功能作业的设计要兼顾课堂教学中的重点和难点，让学生能够体会到重点的消化和难点的巩固。例如......”。

8、“.....对些常用的疑问句往往会产生疑惑，比如，等引导的疑问句。而中考中这又是个比较重要的考点，再论初中英语家庭作业设计论文原稿电视节目，原因是什么等。如学习，可让学生小组合作，围绕这主题，设计方案，进行社会调查等亦或与不同实物之间的互动，比如饲养小动物，搞小发明小制作小实验等亦或与网络等渠家庭作业时，需联系学生原有知识与经验，并以其为出发点，创设定的学习情境，使其在教师启发下，把握学习方法，完成学习任务。重视互动性在新课标下，提倡合作学习，这也是时代对学生提出的要求。在英语课堂教学中，学生有很多合作互动的机会......”。

9、“.....蹼足的，尖头的，在学生描述的需求中就自然地掌握了再论初中英语家庭作业设计论文原稿。注意启迪性由建构主义看，教学需以学生原有的知识与经验为出发点，以多种践性十分强，结合生活实际其实有很多的英语学习机会和实践机会，让学生在生活情境中快乐地学习练习英语，也让英语家庭作业成为学生体验了解社会的条途径。例如，在牛津初中英语的教学中，想让学生达到了解几种鸟类的英文名称和基本特點的教学目标分挖掘，还要能够在英语学科和生活之间搭建平台。通过创设真实的语言情境，能够让学生真正意识到英语的现实意义，体会到英语的应用价值。家庭作业应贴近学生生活......”。