1、“.....促使他们更好地进行生物知识学习。将多媒体课件运用到初中生物课堂教学中也已经成为教学改革中的重要环节，将多媒体与生物学科有效整合更能突出多媒体课件优势的同时，还改善了生物教多媒体在初中生物教学中的重要作用论文原稿就需要教师在开展实验教学中不能简单只依靠多媒体机进行初中生物教学工作，要将传统的实验教学与多媒体结合在起，培养学生的观察判断能力逻辑思维的同时，也能锻炼学生动手操作的技能。对些较为复杂的实验内容整合在起......”。

2、“.....使学生都能在整个学习过程中充分利用视觉与听觉等功能学习新知识，优化教学过程，提升教学效果。多媒体教学技术结合实验教学内容实验是初中方面展开探讨，旨在突出多媒体课件辅助教学优势的同时，拓宽生物教学资源关键词初中生物多媒体多样化有效性引言多媒体技术在生物课程中的应用是个新鲜的极具开发潜力的研究课题，也是开展教学改革活动的个新挑摘要生物学科是门自然科学，生物学科主要传授些过程性的原理性的知识，需要教师通过对现象的分析处理......”。

3、“.....引导学生从对自然界的感性认识上升到理性认识，进而学到新知识。在生物课堂生物教学中的重要作用论文原稿。参考文献杜敏华，杨建伟，劉雅婷，亓彩霞多媒体技术在中学生物教学中的应用安徽农业科学蔡振祥探究教学在初中生物学教学中的实施策略中国教育技术装备，陆世民，刘吉玉学中不可缺少的个环节，更有利于教师教学活动的开展和课堂教学秩序的井然有序开展。比如，在分析家鸽这节内容时，先向学生讲解这节课程的重难点......”。

4、“.....为提升学生对此节对生物学科产生亲近感，可以激发他们的学习兴趣，启迪学生的思维能力，提升学生生物素养的同时，也提高了生物课堂教学效果多媒体在初中生物教学中的重要作用论文原稿。多媒体辅助方便教师教学活动的开展随出他们强烈的学习欲望，增强了对新知的学习兴趣。例如，在学习单细胞生物这内容时，许多学生对单细胞生物较为陌生，更不知道还存在着有如此微小的生物。为提升学生对其的感性认识......”。

5、“.....陈波打造初中生物高效课堂教学初探新课程学习，多媒体在初中生物教学中的重要作用论文原稿。学生以小组形式参与到课程的讲解当中，为学生之间的交流提供个互动探讨的学习平台。这种利用感官刺激和综合思维的教学模式加强了学生对抽象知识的理解能力，而且还能促使课堂教学达到较好的教学效果多媒体在初主意识分析能力等。为学生探索知识创造了充分的条件......”。

6、“.....运用多媒体于初中生物教学之中，可以激发学习兴趣初中阶段的学生具有活泼好动，知识点的感性认识，在讲述过程中可适当播放相关视频，引导学生观察，以此来锻炼他们的观察和探究能力，激发探究欲望在课程中间可以借助形式将家鸽外部形态有关的知识用图片或者结构图演示出来教师还可以信息技术的快速发展，多媒体技术凭借其资源海量共享形象直观可感操作简单等方面的优势已经被广泛地运用到了各类教学活动当中，初中生物课堂教学自然也离不开多媒体课件的参与......”。

7、“.....运用多媒体课件出示各种单细胞生物的图片。学生也下子被眼前奇妙的微小世界所吸引住，仿佛身临其境，并且积极投入其中。由此可知，利用多媒体辅助教学，结合教学内容创设定的情境，能使学生产生对新意力集中时间相对较短，思想容易开小差等特点，加之生物学科没有被列入到中考范围内，导致教学效果不理想。教师适时使用多媒体辅助教学渲染课堂气氛，激发兴趣，为学生创造符合自身特点的教学情境......”。

8、“.....当学生对生物学科产生浓厚兴趣时，教师的教学质量也能得到提高。通过对多媒体课件的有效的应用，学生的知识范围得到了拓宽，而且还脱离了呆板无趣的教学课堂，同时得以提升的是学生的观察能力备设计。例如，在分析观察变形虫的内容时，传统的教学模式是很难直观形象地开展变形虫的实验性教学的，不利于学生直观感受，在定程度上阻碍了教学的发展进度。在多媒体课件的应用下，学生更直观形象地了解变异中晦涩抽象的知识点和概念，在提升生物教学效益的同时......”。

9、“.....为此，需要生物教师在实际运用中要坚持明确目标适度应用加强交互性等原则，在充分发挥多媒体技术功能和优势的同时，提升生教学教师可先通过多媒体展示，促使学生可以在实际操作之前积攒相关的经验，接着，再指导学生进行实验操作，这样能进步降低对实验的操作误差，通过多媒体的事先演示，在实验操作过程中更利于学生对相关的知识理论和物学科的重要组成部分，实验教学主要目的是培养学生对些理论知识和应用技能的锻炼能力，通过实验促使学生更好地认识和理解抽象知识......”。