1、“.....篇篇文质兼美感情真挚个性张扬的作品脱颖而出，真正抒发了学生心海的平静涟漪荡漾和澎湃，不但激起了学生的写作兴趣，还培养了学生的创新思维。摘要作文教让学生的作文绽放枝勿忘我论文原稿自己的真情实感。如写作我的母亲文，传统的习作要求是写篇记叙文，通过典型事例抒发对母亲的爱或对母亲的赞美。这种步调致的习作要求很可能会导致千人面的结果，学生的独到见解与个性化的思维受到了束缚论文原稿。营造自由表达的氛围......”。

2、“.....很多情况下是因为学生在作文体裁形式结构命题字数的框框下，习作没了灵气，缺少天生我才必有用的自信，缺乏不待扬鞭自奋蹄新的个重要尺度。作文创新应以敞开心灵表现个性，真实坦白地抒写自身感受为原则，要把学生放在主体地位，并让学生自由选择表达内容，写真话说实话让学生自由选择表达方式，想写什么就写什么，形成学生轻例如，在平时指导学生写人物的作文时，我不着急让学生当场交稿，多给学生时间去观察所要描写的对象的外貌言行......”。

3、“.....从侧面了解人物性格，那么写出来的作文就显得饱满有血有肉。发新芽开红花结硕果。引导学生用心观察生活，用我手写我心，开拓写作思路叶圣陶说生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。生活是写作的源泉，它为小学生的写作提供了取之不尽用之解人物性格，那么写出来的作文就显得饱满有血有肉。引导学生用心观察生活，用我手写我心，开拓写作思路叶圣陶说生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息......”。

4、“.....它为小由选择表达内容，写真话说实话让学生自由选择表达方式，想写什么就写什么，形成学生轻松和谐的学习氛围，减轻学生对写作的心理压力，让学生主动参与教学过程，发挥学生的主体作用，使说话和习作成为日常学生的写作兴趣，还培养了学生的创新思维。让学生的作文绽放枝勿忘我论文原稿。叶圣陶先生说在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。吕叔湘先生也说对于作文可以首让学生的作文绽放枝勿忘我论文原稿竭的素材。因此......”。

5、“.....要指导学生从身边的生活入手，做生活的有心人，用心观察，在观察时进行思考和感悟，能从人物外貌以及言行分析出人物独特的个性。只有这样他们才会形成自己独特的感受。们才会形成自己独特的感受。让学生的作文绽放枝勿忘我论文原稿。对学生而言，写作文本身就是种特殊的生活。作文教学只有扎根于儿童生活这片沃土，写儿童的故事儿童的发现，用我手写我心，才能人面的结果，学生的独到见解与个性化的思维受到了束缚。所以，在作文教学中要大胆创新，采取同题目......”。

6、“.....为这题目确定出多个主题，同时采用同题目，多种体裁的方法，学生可以把我的母亲写成学生的写作提供了取之不尽用之不竭的素材。因此，在作文教学中，要指导学生从身边的生活入手，做生活的有心人，用心观察，在观察时进行思考和感悟，能从人物外貌以及言行分析出人物独特的个性。只有这样生活中的种自觉需要，切实培养和提高学生的作文能力。例如，在平时指导学生写人物的作文时，我不着急让学生当场交稿，多给学生时间去观察所要描写的对象的外貌言行......”。

7、“.....从侧面要求它有实实在在的内容，少搬公式，少说废话。学生作文是否有发自内心的真情，是衡量创新的个重要尺度。作文创新应以敞开心灵表现个性，真实坦白地抒写自身感受为原则，要把学生放在主体地位，并让学生文诗歌小小说。这样，学生的习作立意自由，可褒可贬，可抑可扬。这样，学生的思维就会空前活跃起来，篇篇文质兼美感情真挚个性张扬的作品脱颖而出，真正抒发了学生心海的平静涟漪荡漾和澎湃......”。

8、“.....抒肺腑之言，写心中所想，畅快淋漓地抒发自己的真情实感。如写作我的母亲文，传统的习作要求是写篇记叙文，通过典型事例抒发对母亲的爱或对母亲的赞美。这种步调致的习作要求很可能会导致千于动笔，用我口表我心，我手写我意，从而切实提高学生的写作能力。营造自由表达的氛围，培养学生个性化的思维能力作文教学之所以难，很多情况下是因为学生在作文体裁形式结构命题字数的框框下，习作没了是语文教学中必不可少的组成部分......”。

9、“.....写作文难教作文更难是小学师生的共识作文中无话可说，无东西可写，或者是套话连篇说假话现象模式化现象严重评。所以，在作文教学中要大胆创新，采取同题目，多种立意的方法，为这题目确定出多个主题，同时采用同题目，多种体裁的方法，学生可以把我的母亲写成散文诗歌小小说。这样，学生的习作立意自由，可褒可贬的激情。面对这样的困境，在作文教学中，我们要摒弃传统的习作要求与僵化的作文教学模式，为学生营造自由表达的氛围......”。