1、“.....规其对小学生能够产生的影响力，帮助小学生更深步地了解体育课程教学内容，使学生根据自己的特点找寻适合自己的运动发展方向，从而激发学生对于体育课程的学习兴趣，丰富小学体育课堂教学内容。同时，教师应不断丰富创新体育体育游戏在小学体育教学中的作用分析论文原稿育游戏寓教于乐引言小学体育对锻炼学生身体素质增强学生综合能力具有至关重要的作用，因此必须不断创新小学体育的教学方法，使学生获得有效的学习。从现阶段我国小学体育的教学现状来看......”。

2、“.....结语体育游戏在小学体育教学中占据着举足轻重的地位，教师应合理有效地利用体育游戏的特点及其对小学生能够产生的影响力，帮助小学生更深步地了解体育课程教学内容，使学教学方法之。在体育教学中除了根据学生的兴趣爱好合理地选择教学内容外，还应在组织教法上广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学。这是丰富教学内容，完善教学方法，提高学生学习积极性和学习效果的有效方法之体体育游戏具有竞争性，趣味性强所谓无规矩，无以成方圆，即便是游戏，也要分个输赢......”。

3、“.....这也是公平的体现。游戏总是受定规则和要求制约，规则本身有定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公析论文原稿。体育游戏具有非真实性和假想成分为了更好地把体育教学体育技能和体育理念以轻松和愉快的方式传授给小学生，其特有的非真实性的特点决定了在游戏时师生可以扮演各种不同的社会角色或者假想角色，这些角色可燥的跑步变成有趣的游戏，让學生在开心的游戏中奔跑和追逐，在高兴地氛围之中达到最终的学习的目的，教师也可以在愉快的环境中进行自己的学习计划。第，是篮球类学习......”。

4、“.....在这精简的说明要的地位，是每节体育课上必须要进行的项活动。跑步可以提高学生的心肺水平，长时间的剧烈运动也可以达到锻炼学生意志的作用，而这作用同时也是为什么国家的学校重视课间跑操的原因，再回到体育课堂上来讲，如果只是味地按容。第，在体育的课堂中的高强度训练下，可以有效果地让学生学会更加标准的基础动作和行为学习，举个例子在学习羽毛球的练习中......”。

5、“.....尽情发挥其游戏最大的功效和可能。它并不产生游戏本身目的以外的其它实用价值，正因为体育游戏的非真实性和假想成分的特点，所以在游戏之前，无需做更多系统训练的准备并且可以随时进。最后，要留意的是，在体育教学中加入技能训练，要注意学生不同阶段的表现，对于不同阶段的学生运用不同的教学方式，最大程度地让学生学会技能学会体育知识，进步提高学生体育动作的标准体育游戏在小学体育教学中的作用分各种不同的社会角色或者假想角色......”。

6、“.....尽情发挥其游戏最大的功效和可能。它并不产生游戏本身目的以外的其它实用价值，正因为体育游戏的非真实性和假想成分的特点，所以在游戏之下，篮球的学习不适用于每个学生，因为学习篮球对于学生的要求很高，但是对于参差不齐的学生就要求教师适当的降低难度和减少学习中的要求，让每个学生在心中有个学习体会尽就可以了，学生达到学习的目的就可以完成教学目标照标准的马拉松式的练习尽行跑步运动，在米的操场遍又遍地跑步，就会使学生产生厌烦感和害怕感，对于小学生的而言这种反应会更加明显......”。

7、“.....在这事实的基础上，教师可以给跑步设立定的场景，让枯标准动作和基础打的巩固，这种练习方式的相比较其他训练方式拥有着极大地能动性，更加的灵活和可行。不仅仅只是增加了学习羽毛球的兴趣这么简单，对于教学的正常进行拥有着很大的促进作用。第，在体育课上，跑步占有着很重前，无需做更多系统训练的准备并且可以随时进行。技术技能教育中体育游戏的影响在体育技术能力这教学中，穿插使用正确的游戏种类可以提高学生的积极性，并提高课堂的活跃度，借此改变课堂尴尬的气氛......”。

8、“.....完善教学方法，提高学生学习积极性和学习效果的有效方法之。体育游戏具有非真实性和假想成分为了更好地把体育教学体育技能和体育理念以轻松和愉快的方式传授给小学生，其特有的非真实性的特点决定了在游戏时师生可以扮演则本身有定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。体育游戏从种程度上，体现了体育竞技的特点，所以才更有吸引力，也更有趣。游戏法在体育教学中深受广大学生的喜戏的素材以及进行方式......”。

9、“.....参考文献周泽文浅谈游戏在小学体育教学中的应用课程教育研究，王水泉，毛振明快乐体育论的源头体育与科学，学，胡青生体育游戏在体育教学中的运用及其作用念，课程内容枯燥单调，没有将体育游戏教学法进行灵活运用。在此背景下，探究体育游戏在小学体育教学中的应用策略是很有必要的。结语体育游戏在小学体育教学中占据着举足轻重的地位，教师应合理有效地利用体育游戏的特点及生根据自己的特点找寻适合自己的运动发展方向，从而激发学生对于体育课程的学习兴趣，丰富小学体育课堂教学内容。同时......”。