1、“.....学生在写作时往往段就是篇文章，而且很多段落之间也存在强行分断的现象，往往句话没讲完就加了句号或者是隔了段路。这种将个段落分割的培养。参考文献陈建红新课改背景下农村小学作文的教学思考才智，曹慧兰立足生活体验挖掘习作资源浅谈农村小学作文教学中生活的渗透课程教育研究，。语言不够精炼很多农村的小学生，在语文写作过程中，方言使用较多。而且在方言使用过程中，会使得学生们的语法产生影响，在表达上不够文雅，不提高农村小学语文作文教学水平的途径论文原稿时候，老师要先教学生们课文中对于家乡景物的描写，让学生们观察自己的家乡，引导学生们去回忆家乡的特色。通过让学生们自身展开联想，来引导培养学生们在创作中联系生活，抒发自己的情感......”。

2、“.....小学语文的教学不能仅仅只局限于书本化的教学方式。农村小学的教师为了教好学生们，可以利学方式，通过情景演绎和小组合作的方式，让学生们完成作文的。比如说小组合作学习方式就是让学生们在学习篇课文之后，不断的联想，然后由小组进行讨论的学习方式。在学习母鸡这篇课文的时候，老师问学生们喜欢哪种动物，让学生们分组探讨为什么喜欢这个动物，描写这个动物的形态外貌等多方面的特点含义，让学生们重点画出哪些句子是描写大猫的哪些句子是描写小猫的然后教师在白板上描述猫的特征，让学生们很好的了解到作者所使用的修辞手法。同时让学生们仔细阅读课文，明白作者所使用的句子和句子修辞和句子使用的言语，引导学生们了解作者的创作手法，通过对于别人写作素材的学习......”。

3、“.....提升学生们自身的作文水平能力农村学生们的作文写作普遍存在的问题就是无题可写，这方面就需要教师不断更新教学方式，引导学生们。由于小学生本身年龄较小，而且在农村的环境下，学生们的生活体验和认识较浅。这就使得学生们对于是外界事物素材可以写的问题。而且农村小学生本身他们的年龄较小，对于生活的感知和对于生活的体验较少。虽然在农村地区，他們可以接触到些事物，但是对于新鲜事物的接触远不及城市中的孩子，所以使得他们的作文很难去书写。如何让农村的小学生们扩展自己的知识面，来提高自己的写作水平。需要针对当前农村小村小学的教师为了教好学生们，可以利用现阶段的网络资源和公共资源，不断扩展学生们的知识面，教学生们如何看书听书......”。

4、“.....增强学生们的课外水平，来提高学生们的作文写作能力。需要教师们基于新课标的体制下，不断更新教学的理念，优化教学的方式和方法，来提升学生们作写这个动物的形态外貌等多方面的特点。通过这样学生们自身的讨论，来激发学生们的学习兴趣，提升学生们的写作兴趣。将作文的写作和生活密切联系作文的写作和生活是密切相关的，小学语文教学过程中教学也要和生活相互联系。老师要引导学生们观察事物，观察生活中的景观。观察生活，感悟生活才能写好过对于别人写作素材的学习，来不断提升自己的作文写作能力。灵活的运用教学方法，激发学生们写作兴趣为了帮助农村小学生在小学作文学习，老师应该不断设想多种多样的方法，来激发学生们的学习兴趣，很多老师在课堂将阅读的时候会提出些作文的问题......”。

5、“.....很多学生们会挖空心思来写，但是提高农村小学语文作文教学水平的途径论文原稿生在语文写作方面教学的现状，提出提高农村小学语文写作能力的方法和途径。他们写的过程中手法太过单，没有针对问题进行想象力的发挥，很多事件的阐述不够连续，写作手法的单，使得小学生们的作文断断续续。而且大部分的作文题材都是靠背作文素材和作文模板，而失去了自己的想象和自己对于生活的体小学生们的作文断断续续。而且大部分的作文题材都是靠背作文素材和作文模板，而失去了自己的想象和自己对于生活的体会。关键词农村小学语文作文途径引言农村小学本身的环境所致，使得很多学生们在作文写作方面没有完善的阅读素材，没有完备的教学体系。农村小学教学中普遍存在作文题难教，学生们没识较浅......”。

6、“.....见闻较少。在作文写作的过程中难以有帮助。所以老师可以加强学生们对于阅读理解的学习，让学生们大量阅读课文，通过对于课外文章作者思路的理解，来学习别人的写作方式和创作方法。通过借鉴和学习来提升自身的写作方法。例如老师在教学生们猫这篇课文写作的兴趣，促进学生们语文素养的能力的培养。参考文献陈建红新课改背景下农村小学作文的教学思考才智，曹慧兰立足生活体验挖掘习作资源浅谈农村小学作文教学中生活的渗透课程教育研究，。他们写的过程中手法太过单，没有针对问题进行想象力的发挥，很多事件的阐述不够连续，写作手法的单，使文章。比如说在教学生们小桥流水人家课时候，老师要先教学生们课文中对于家乡景物的描写，让学生们观察自己的家乡，引导学生们去回忆家乡的特色......”。

7、“.....来引导培养学生们在创作中联系生活，抒发自己的情感。结束语综上所述，小学语文的教学不能仅仅只局限于书本化的教学方式。却难以成文。所以老师可以优化自身的教学方式，通过情景演绎和小组合作的方式，让学生们完成作文的。比如说小组合作学习方式就是让学生们在学习篇课文之后，不断的联想，然后由小组进行讨论的学习方式。在学习母鸡这篇课文的时候，老师问学生们喜欢哪种动物，让学生们分组探讨为什么喜欢这个动物，时候，为了让学生们更好的理解文中的含义，让学生们重点画出哪些句子是描写大猫的哪些句子是描写小猫的然后教师在白板上描述猫的特征，让学生们很好的了解到作者所使用的修辞手法。同时让学生们仔细阅读课文，明白作者所使用的句子和句子修辞和句子使用的言语......”。

8、“.....提高农村小学语文作文教学水平的途径论文原稿学语文作文教学水平的途径论文原稿。提高农村小学生写作水平的教学方法阅读教学和写作相结合，提升学生们自身的作文水平能力农村学生们的作文写作普遍存在的问题就是无题可写，这方面就需要教师不断更新教学方式，引导学生们。由于小学生本身年龄较小，而且在农村的环境下，学生们的生活体验和好几段，却不符合具体意思，或者是个段落从头到尾的写作方式，会使得文章整体的结构和层次较为混乱。提高农村小学语文作文教学水平的途径论文原稿。大部分学生们作文写作都是直接背作文素材，而缺少了对于写作本身词语运用和句子的感知，存在多方面的问题。语言不够精炼很多农村的小学生，在语够礼貌。让很多读者在阅读小学生作文写作时......”。

9、“.....而且具体的意思和实际普通话所表达的含义有定的歧义。这也体现出来很多农村小学生们的语言用法不够精炼，语言素养较为欠缺。提高农村小学语文作文教学水平的途径论文原稿。大部分学生们作文写作都是直接背作文素材，而缺少了对于写作现阶段的网络资源和公共资源，不断扩展学生们的知识面，教学生们如何看书听书，教学生们形成自己独特的价值观。增强学生们的课外水平，来提高学生们的作文写作能力。需要教师们基于新课标的体制下，不断更新教学的理念，优化教学的方式和方法，来提升学生们作文写作的兴趣，促进学生们语文素养的能通过这样学生们自身的讨论，来激发学生们的学习兴趣，提升学生们的写作兴趣。将作文的写作和生活密切联系作文的写作和生活是密切相关的......”。