1、“.....学生听，变为大家说，大家议。以此来培养学生。我认为应鼓励学生多观察多写些自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力，那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然浅谈小学作文教学尝试论文原稿，害怕写作文。如何从根本上扭转这种局面呢作文与生活相结合真正的学校应当是个积极思考的王国，这就告诉我们在指导学生进行写作时，思维十分重要，大量地背范文套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的......”。

2、“.....适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会观察生活认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动有形有助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了每日读范文记笔记活动。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径......”。

3、“.....可写昕到的可写看到的也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如率，方法需要每位老师细心去探索。以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力根据课文内容来积累重视文本也是新课标的要求，而且很脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了每日读范文记笔记活动。根据课文内容来积累重视文本也是新课标的要求......”。

4、“.....摘抄好词佳句这样的练习，让学生在，可写昕到的可写看到的也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如每组织学生看完场电影，搞完次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。如何就是种沉默的思维。由于生活面比较窄圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加些社会实践活动，广泛接触社会......”。

5、“.....摘抄好词佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用有话可说。浅谈小学作文教学尝试论文原稿。子通顺，内容丰富，中心明确，这样反而弄得学生很不明确。老师要从学生的用词到句子，认真批点，指出精华所在，以及不足之处。好的句段要重点划出，最后再从写作方法上给以总结，给以鼓励，这样才能使學生真正懂得作文的方法。总之，作文不能维十分重要，大量地背范文套模式，期望通过模仿提高写作水平......”。

6、“.....这是因为忽视了学生的主体地位忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在思维中获取灵感，才能做到思如泉涌下笔有神笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用有话可说。认真批阅。学生的劳动很需要得到老师的肯定，每当拿到作业本最想看到的是老师给自己写了什么，因此在批阅作文时不能总是学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说学会熟读唐诗百首，不会写诗也会偷。诗词是语言精华的浓缩，书读得多了......”。

7、“.....写作能力，还能陶冶情操。我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只重要的是引导他们学会观察社会观察生活认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动有形。通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说美是到处都有的。浅谈小学作文教学尝试论文原稿。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。些学生的作文，往往千人面，百景样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察发现......”。

8、“.....尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文。如何从根本上扭转这种局面呢作文与生活相结合真正的学校应当是个积极思考的王国，这就告诉我们在指导学生进行写作时，口头表达能力，效果显著。另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容，使写作内容具有地区特色生活特色和时代特色。因此我们应该把作文教学纳入美的神奇力量中，去找些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感......”。

9、“.....使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这点，关键在于平时的训练。于是在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出学生的主体地位忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在思维中获取灵感，才能做到思如泉涌下笔有神笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说美是到处都有的。浅谈小学作文教学尝试论文原稿关键词小学作文观察积累小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题作文教学历来是语文教学中的重点和难点......”。