1、“.....这也为高中生文学作品鉴赏能力的提出了新的要求，但是，应试教育体制的存在，导致高中生无法按照大纲中的要求开展学习。不仅如此，高中生正处于学习压力较大的阶段，面临着人生最为关键的考试高考，除语文科目外，还需要将原本有限的时间合理分配给其它科目。并且，与其高中生文学作品鉴赏能力培养的障碍分析论文原稿生文学作品鉴赏能力培养现状分析新课程教学改革以来，针对传统应试教育指导下忽视的高中生文学作品鉴赏能力培养，成为影响高中生全面发展的重要因素之。尽管，在高中生语文教材的内容选择和设计方面......”。

2、“.....是指在具备定审美感受力审美现象力审美理解力的前提下，在阅读文学作品的过程中，形成的具有自主性的个人感知。关键词高中生文学作品鉴赏能力障碍在几千年的历史发展过程中，中华民族创造了璀璨的文化，其大量的时间进行语文基础知识学习。高中生文学作品鉴赏能力培养的障碍分析论文原稿。导致这现象的原因是多方面的，主要包括以下几点缺乏有效的语文基础知识储备语文的学习是个循序渐进的过程，高中阶段的语文学习已经不再局限于对语文尤其在文言文学习过程中，对于古代汉语中的实词虚词通假字的积累是必不可少的，但是......”。

3、“.....古汉语在文言文中的使用灵活性较高，同字词语句的使用需要与环境相结合。例如，对然的翻译，需要结合上下文语境进行分析，其翻译结作品鉴赏能力在内的个人全面发展。加强高中生文学作品鉴赏能力培养的对策分析针对以上几个方面的问题，结合新课程教学改革思想指导下的高中语文教学实际情况，高中生文学作品鉴赏能力的提高可通过以下几条对策加以改变。完善语文基础知识人为核心的文学作品鉴赏能力培养外，还可以构建文学作品阅读兴趣小组，方便高中生之间进行文学作品鉴赏交流，并实现文学作品鉴赏能力的相互促进......”。

4、“.....其中，这际情况，高中生文学作品鉴赏能力的提高可通过以下几条对策加以改变。完善语文基础知识体系语文知识的学习是个体系化的过程，任阶段所学习的语文知识都是今后语文学习的基础，因此，掌握语文基础知识，形成完善的语文知识体系，将为后期文要结合上下文语境进行分析，其翻译结果有正确这样但是确信等多种类型，因此，并不是所有文言文中的然都是个意思，这只有通过长期的学习积累才能够具备的文学作品鉴赏能力。然而，这里需要注意的是......”。

5、“.....任阶段所学习的语文知识都是今后语文学习的基础，因此，掌握语文基础知识，形成完善的语文知识体系，将为后期文学作品鉴赏能力的培养奠定坚实的基础。高中生文学作品鉴赏能力培养的障碍分析论文原稿较高的经典文学作品，应当进行精读，对文学价值较低，或者是已经阅读过的同类型文学作品，则可以选择泛读模式。如此来，高中生不仅在文学作品阅读数量上有所增加，其对文学作品内容形式质量上的把握能力也得到了明显提高，实现了包括文学中生来说，由于缺乏足够的知识储备......”。

6、“.....从而导致理解上的障碍。文学鉴赏的难度被过度渲染所谓文学鉴赏，是指在具备定审美感受力审美现象力审美理解力的前提下，在阅读文学作品的技能的提升需通过大量的文学作品阅读方能实现。为此，高中生需要在有限的时间内阅读足够数量的文学作品，从而丰富自己的文学阅历，并提高自身的文学素养。结合当前应试教育的现实情况，高中生应有效利用泛读和精读两种阅读模式，对文学价学作品鉴赏能力的培养奠定坚实的基础。高中生文学作品鉴赏兴趣的培养，其关键在于提高对文学经典作品的阅读兴趣，因此，在高中阶段现有教材阅读材料的基础上......”。

7、“.....选择与自身阅读习惯爱好相适应的经典文学作品。除以但是，這并不意味着要求高中生耗费大量的时间进行语文基础知识学习。高中生文学作品鉴赏能力培养的障碍分析论文原稿。加强高中生文学作品鉴赏能力培养的对策分析针对以上几个方面的问题，结合新课程教学改革思想指导下的高中语文教学程中，形成的具有自主性的个人感知。尤其在文言文学习过程中，对于古代汉语中的实词虚词通假字的积累是必不可少的，但是，这里需要注意的是，古汉语在文言文中的使用灵活性较高，同字词语句的使用需要与环境相结合。例如，对然的翻译......”。

8、“.....主要包括以下几点缺乏有效的语文基础知识储备语文的学习是个循序渐进的过程，高中阶段的语文学习已经不再局限于对语文基础知识的学习，因此，在小学初中阶段所学习的基础知识成为影响高中语文课堂学习效果的关键。对于大多数高成提供了丰富的素材。然而，在实际教学过程中，高中生对文学作品的鉴赏能力并没有得到明显提高，相关障碍的出现，直接影响了高中生文学作品鉴赏能力的形成。高中生文学作品鉴赏能力培养现状分析新课程教学改革以来，针对传统应试教育指导学科相比，语文的学习需要较长时间的积累......”。

9、“.....尤其是对语文素养要求较高的文学鉴赏能力培养来说，这是个系统化的工程，不仅需要足够的时间，还需要科学的能力指导加以培养。基于以上大环境的影响强调，但是，相比较教学大纲中的要求，依然存在较大差距。大环境影响下的高中生文学鉴赏能力培养在过去较长的段时间里，高中语文知识的学习侧重于对教学内容的记忆，以及对基础知识的掌握，尽管，新课程教学改革对高中生文学鉴赏能力的培中，以文学作品为代表的文学典籍浩如烟海，这也为高中生文学作品鉴赏能力的形成提供了丰富的素材。然而，在实际教学过程中......”。