1、“.....他们在生活中不断磨练自身，以良好的人格或优秀的特长吸引受众。这些大学生网络意见领袖传播信息的动机大多是源于责任或相关群体的需要，因此，大学生网络意见领袖的行为具有较强的自发性，受利益驱使的可能性较小，因而大学生意见领袖发布意见更加直接明确。是大学生网络意见领袖与受众的关系比较平等，在网络环境中，大学生对受众没有强制性，也不会对受众实施现实的大学生网络意见领袖发布的内容则比较多元。根据网络意见领袖存在时间长短，可以分为稳定型阶段型即逝型网络意见领袖。稳定型的大学生网络意见领袖发布意见，产生影响持续的时间较长，且比较稳定，阶段型网络意见领袖主要根据自身的兴趣表达意见，即逝型网络意见领袖主要针对事件，当事件结束后，网络意见领袖发生的影响也随之结束。以网络意见领袖的平台为标准......”。

2、“.....大学生通过微博微信等平台发布信息，推动了信息的传播，然而，在发布转发的信息里，容易受虚假信息的影响，引发人们对信息接收信息产生偏差，大学生网络意见领袖旦发布虚假信息，就会对不计其数的大学生产生不良影响，导致学生认知混乱，甚至造成社会不稳定。由于大学生数量大，对新信息接收传播速度快，因而也容易受误导而进行谣言传播，不仅会对个人造成恶劣的影响，还会破坏社会稳定和谐。网络意见领袖。稳定型的大学生网络意见领袖发布意见，产生影响持续的时间较长，且比较稳定，阶段型网络意见领袖主要根据自身的兴趣表达意见，即逝型网络意见领袖主要针对事件，当事件结束后，网络意见领袖发生的影响也随之结束。以网络意见领袖的平台为标准，可以将大学生网络意见领袖分为社交意见领袖社区论坛网络意见领袖微博博客意见领袖等......”。

3、“.....社区论坛网络意见领为具有较强的自发性，受利益驱使的可能性较小，因而大学生意见领袖发布意见更加直接明确。是大学生网络意见领袖与受众的关系比较平等，在网络环境中，大学生对受众没有强制性，也不会对受众实施现实的控制，大学生网路意见领袖与受众所处的环境致，身份背景的相似性既能够增强大学生网络意见领袖信息的广泛性渗透性。大学生网络意见领袖的类型大学生网络意见领袖虽然产生的时间短，但是在网络的活动相当活跃，在复杂多大学生网络意见领袖治理对策创建良好网络体系互联网是把双刃剑，在推动社会思想生活方式革新的同时，也会引发观念行为的发展。在互联网时代下，大众对信息接收有了更高的要求，为了创建和谐文明的社会，应紧密结合实际，制定相关法律法规健全网络技术体系，为营造良好的互联网传播氛围奠定坚实基础。目前，我国与互联网管理的相关法律已近部，在定程度上引导了互联网的建设方向......”。

4、“.....还缺少可意无意地引发大学生转发评论不良信息，对高校思政教育造成严重阻碍，尤其是大学生网络意见领袖在大学生中已经建立了定的权威地位，导致大学生容易模仿跟随不良行为的示范，在多元价值观的社会背景下，这种话语主导有可能改变大学生原有的价值理念，建立价值观念。有些大学生网络意见领袖在面对纷繁复杂的网络信息时，由于思想还未完全成熟，对不良信息缺少甄别评判的能力，很容易受不良反动信息的误导，造成违息，操控话语权侵犯版权等，这些失范的行为不仅影响大学生网络意见领袖自身的成长，也会对其他大学生造成误导，不利于高校学生健康长远发展。因此，政府社会高校应结合各自的责任，政府应制定更加科学合理的法律法规，增加网络技术建设的力度，社会应加强对网络不良信息的监督与反馈，高校也应结合校园文化建设及思想政治教育，为大学生发表言论创造良性空间......”。

5、“.....参考文献陈秉，大学生受不良文化的侵蚀更加严重，在大学生思想政治教育中，应加强对大学生政治思想媒介素养的教育，使学生树立正确科学的价值观念，为大学生传播健康思想创造有利条件。另外，大学生网络意见领袖应加强自身的媒介素养，在强化网络技术的同时，加强政治社会历史方面的学习，增强甄别评判事物的能力。不仅如此，大学生网络意见领袖还应明确自身的定位，结合自身的社會责任来发布转发评论信息，并不断督促反省，以正确生跟随，这种行为失范不仅阻碍了高效思政教育的发展，也会影响高校校园文化的建设。网络文化促进了大众参与社会管理，大学生作为社会成员，利用网络发表言论，也是参与社会管理的重要体现，在大学生网络意见领袖行为失范治理中，应充分发动学校社会的力量，高校应对大学生网络意见领袖进行正确的组织引导，使大学生能够在科学的指导下，增强明辨是非的能力，发挥自身的舆论优势，传播社会正能量......”。

6、“.....应促大学生网络意见领袖的行为失范及治理论文原稿转发，导致其他大学生接收的信息不客观不真实，影响了大学生正确全面地看待问题，也会降低大学生思想政治教育的质量。另外，在遵纪守法思想道德行为方面，大学生网络意见领袖并非完美之人，难免存在些思想道德行为偏差的行为，而这些行为会在网络上放大，甚至受到恶意引导，导致其他大学生跟随，这种行为失范不仅阻碍了高效思政教育的发展，也会影响高校校园文化的建设。大学生网络意见领袖的行为失范及治理论文原稿也会造成交流互动都在网络平台上实现，在现实中的社会交际能力弱化，网络意见领袖在网上发布的不良信息，也会对大学生的思想行为产生不利影响，导致他们更容易沉迷依赖网络信息，缺乏社会实践以及自主思考能力，影响了大学生综合素质的长远发展。大学生网络意见领袖作为高校学生群体的引领者，在网络上代表大多数学生的观点与利益......”。

7、“.....进行信息宣传，但是有些网络意见领袖的信息误导，领者，在网络上代表大多数学生的观点与利益。这些网络意见领袖利用话语主导优势，进行信息宣传，但是有些网络意见领袖的信息误导，有意无意地引发大学生转发评论不良信息，对高校思政教育造成严重阻碍，尤其是大学生网络意见领袖在大学生中已经建立了定的权威地位，导致大学生容易模仿跟随不良行为的示范，在多元价值观的社会背景下，这种话语主导有可能改变大学生原有的价值理念，建立价值观念。有些大学生网络意思想政治教学原理北京高等教育出版社，倪邦文中国网络青年意见领袖的构成特征及作用中国青年研究，宋石男互联网与公共领域构建以时代的网络意见领袖为例川大学学报，。危害大学生网络意见领袖作为高校学生的份子，在网络中浏览发布转发信息，以自身的才能或出众的特长引发大众关注，他们通过博客社区论坛微博微信等平台，传播网络信息......”。

8、“.....因而他们的意见容易引发共鸣，但的价值观念及良好的行为习惯，建立正面向上的形象，对大学生形成更加积极健康的影响。结语综上所述，大学生网络意见领袖是现代网络信息传播的重要引领者，他们既具有高校学生的特征，同时网络技术话语能力上有定的优势，对于推动网络信息传播引导舆论行为示范上具有积极的作用。但是由于法律法规不完善，网络技术不全面及大学生网络意见领袖自身价值观不健全的影响，大学生网络行为失范的现象层出不穷，如传播虚假不良社会网络名人与大学生网络意见领袖的互动交流，在遵循网络信息发布原则及要求的基础上，促进大学生网络意见领袖在法律道德的范围内，发布转发真实合理信息。不仅如此，社会也要加强对大学生网络意见领袖的监督，引导群众对虚假不良信息的举报，促进网络意见领袖更加严肃正确地发表言论。加强大学生思想教育，提升大学生综合素养随着我国高等教育的完善......”。

9、“.....然而，受多元文化交融的影领袖在面对纷繁复杂的网络信息时，由于思想还未完全成熟，对不良信息缺少甄别评判的能力，很容易受不良反动信息的误导，造成违法转发，导致其他大学生接收的信息不客观不真实，影响了大学生正确全面地看待问题，也会降低大学生思想政治教育的质量。另外，在遵纪守法思想道德行为方面，大学生网络意见领袖并非完美之人，难免存在些思想道德行为偏差的行为，而这些行为会在网络上放大，甚至受到恶意引导，导致其他大大学生网络意见领袖的行为失范及治理论文原稿，他们通过博客社区论坛微博微信等平台，传播网络信息，由于网络意见领袖与大学生存在着定的共性，因而他们的意见容易引发共鸣，但是也会造成交流互动都在网络平台上实现，在现实中的社会交际能力弱化，网络意见领袖在网上发布的不良信息，也会对大学生的思想行为产生不利影响，导致他们更容易沉迷依赖网络信息......”。