1、“.....高中数学教材中的概念比较多，符号和定义都比较多。另外，内容也比较多，课堂中的教学内容远远多于初中数学教学。新课改背景下初高中数学衔接的重要性初中数论新课改背景下初高中数学的衔接问题论文原稿数学教学的效果。参考文献张嘉月新课改下初高中数学教学衔接问题的研究赤子，李兴贵，幸世强，张平福高中新课改背景下初高中数学教学衔接策略研究教育科学论坛，薛锋林论新课改背景下初高中数性，导致学生很难理解知识，更不会融会贯通和举反。因此......”。

2、“.....充分掌握学生初中的学习方法，并结合高中数学知识，为学生制定出符合学生发展的学习方法。引导的锐角角函数的概念。进而引出高中坐标定义的方法。衔接好学习方法。很多学生在学习还存在定的问题。认为读高中很容易，这样的想法就对学生在高中的学习产生了不良的影响。现阶段，我国还不能普及加上学习无效的学习方法就难以形成独立思考的能力。初中到高中学习就是次比较大的飞跃......”。

3、“.....很多学生不能适应高中数学教师的教学策略。因此，高中数学教师就应材内容难度加大，课时不断增加，并且处于个陌生的学习环境就加大了学生学习数学的压力，降低了数学教学的效果。另外，优秀学生的对比和学生自身生活能力差的原因也会影响着学生学习的质量和效果。了学生学习数学的压力，降低了数学教学的效果。另外，优秀学生的对比和学生自身生活能力差的原因也会影响着学生学习的质量和效果。从学生自身角度出发......”。

4、“.....薛锋林论新课改背景下初高中数学的衔接问题科技创新导报，李俊浅谈新课改背景下的初高中数学教学衔接广西教育学院学报，。论新课改背景下初高中数学的衔接问题论文原稿。加上学习无定出符合学生发展的学习方法。引导学生朝着正确的方向发展。综上所述，高中教师应该重点关注初高中数学的衔接问题。从知识教学方法和学习方法方面做好衔接工作。引导学生养成良好的学习习惯，并找论新课改背景下初高中数学的衔接问题论文原稿从学生自身角度出发......”。

5、“.....同时也没有形成比较完善的知识体系就会严重影响高中数学学习的质量。没有扎实的基础学生在课堂上就不会积极发言，降低了学习的兴，在这样的状况下，教师就放缓了教学的步伐。不要求学生进行独立思考，仅仅是为了应付中考。因此，在初中高中衔接上出现了问题。论新课改背景下初高中数学的衔接问题论文原稿。学生的原因。教不良的影响。现阶段，我国还不能普及高等教育，只能选拔成绩优秀的学生去读大学......”。

6、“.....高考题目具有很强的选拔性。在初中教师讲课细致的情况下，学生养成了依赖的习惯，不能独立思考。，同时也没有形成比较完善的知识体系就会严重影响高中数学学习的质量。没有扎实的基础学生在课堂上就不会积极发言，降低了学习的兴趣。新课程改革后，初中数学教学难度比较小，教学要求也随之降低效的学习方法就难以形成独立思考的能力。初中到高中学习就是次比较大的飞跃，想要提升学习的效率就应该关注学生自身。学生的原因。教材内容难度加大......”。

7、“.....并且处于个陌生的学习环境就加到适合自己的学习方法。进而提升高中数学教学的效果。参考文献张嘉月新课改下初高中数学教学衔接问题的研究赤子，李兴贵，幸世强，张平福高中新课改背景下初高中数学教学衔接策略研究教育科学了高中，教师讲解题目具有定的选择性，导致学生很难理解知识，更不会融会贯通和举反。因此，教师应该做好初中高中数学学习方法的衔接。充分掌握学生初中的学习方法，并结合高中数学知识......”。

8、“.....教师首先应该带领学生复习初中学习的锐角角函数的概念。进而引出高中坐标定义的方法。衔接好学习方法。很多学生在学习还存在定的问题。认为读高中很容易，这样的想法就对学生在高中的学习产生了直观性比较强。教材中的每个概念都涉及了例题和习题。高中数学教材中的概念比较多，符号和定义都比较多。另外，内容也比较多，课堂中的教学内容远远多于初中数学教学。很多学生不能适应高中数学教学教学和高中数学教学存在定的差异......”。

9、“.....初中学生在完成初中学业后进入高中学习就会面临着巨大的挑战，这样不利于学生的发展和成长。因此，高中数学教师应该关注初学的衔接问题科技创新导报，李俊浅谈新课改背景下的初高中数学教学衔接广西教育学院学报，。论新课改背景下初高中数学的衔接问题论文原稿。衔接好教学方法。初中数学教学的直观性比较强。生朝着正确的方向发展。综上所述，高中教师应该重点关注初高中数学的衔接问题。从知识教学方法和学习方法方面做好衔接工作......”。