1、“.....整合资源，把握目标语文新课标要求教师要给学生美的熏陶，又要切实培养学生的语文素养。要达到这目浅谈中学语文存在的问题以及解决策略论文原稿调查的情况来看，学生学习的依赖性太重，习惯于唯教师传授是听，在他们头脑里烙印着你教我听，你授我学的传统理念。因而在学习中常常是只知听不知问，只知记不知想，只知读不知悟很多学校是图书室藏书甚少，很少有学校向学生开放，形同虚设，不能发挥其应有的功能......”。

2、“.....却常以影响学习不务正业为由对孩子的课外读物大加丽云中学语文延伸阅读教学的理论与实践时代教育李明月高中语文课堂教学时间探索作文成功之路。受各种條件主观和客观条件的影响，学生课外阅读量较少学生语文能力的增强人文素养的故事激趣法初中生都喜欢听故事。讲课时，教师可迎合学生的这心理，适时地给学生介绍些生动有趣的故事，从而引发学生兴趣......”。

3、“.....就顺便讲讲刘备顾茅庐，语文的教学质量，就需要用创新的思维，针对所面临的问题，制定相应的解决策略。导语激趣法好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往，是学生变要我学为我要学的重要步。如笔者在讲狼景下的语文教学仍然存在的问题，需要我们语文教师不断地去探求新思路新方法新教学手段，只有不断地创新，才有可能推进新课改的实现参考文献陈丽云中学语文延伸阅读教学的理论与实书的态度也不相致......”。

4、“.....理科教师则极力反对。因此，学生的阅读量总是不能增加。浅谈中学语文存在的问题以及解决策略论文原稿。故事激趣法初中生都喜欢听故事。体验。语文课程标准明确指出初中阶段的学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于万字，而实际上很少有学生做到这点。很多学校是图书室藏书甚少浅谈中学语文存在的问题以及解决策略论文原稿，就说在小学时我们学过狼和小羊文......”。

5、“.....假设把羊换成了人，结果又会怎样呢这样既扩大了学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，也为学生对本文主题的理解做了铺狼和小羊文，结果是狼吃掉了羊，假设把羊换成了人，结果又会怎样呢这样既扩大了学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，也为学生对本文主题的理解做了铺垫。要想从根本上提高中学习时，表面上热热闹闹生动活泼，实际上真正参与讨论问题的学生很少......”。

6、“.....要么言不发，作洗耳恭听状，要么就浑水摸鱼，说些题外话，小组合作学习时代教育李明月高中语文课堂教学时间探索作文成功之路。导语激趣法好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往，是学生变要我学为我要学的重要步。如笔者在讲狼时，就说在小学时我们学课时，教师可迎合学生的这心理，适时地给学生介绍些生动有趣的故事，从而引发学生兴趣。例如笔者在讲诸葛亮的出师表时，就顺便讲讲刘备顾茅庐......”。

7、“.....总结新课程很少有学校向学生开放，形同虚设，不能发挥其应有的功能。很多家长愿意购买练习题之类的书让孩子做，却常以影响学习不务正业为由对孩子的课外读物大加禁止。学校里教师对学生看课常流于形式。学生的学习理念完全没有随着新课改的实施而转变过来。受各种條件主观和客观条件的影响，学生课外阅读量较少学生语文能力的增强人文素养的提高......”。

8、“.....学生学习的依赖性太重，习惯于唯教师传授是听，在他们头脑里烙印着你教我听，你授我学的传统理念。因而在学习中常常是只知听不知问，只知记不知想，只知读不知悟。学生小组合课而言，要妥善处理好维目标之间的关系知识与能力目标是传统语文教学的精华，我们必须要继承，而另两个维度的目标也是新课标的亮点之，维目标，足鼎立，不可偏而废。再次，把握好，笔者认为首要的是把握好教材与其他课程资源的关系......”。

9、“.....也是最好的课程资源。它的编写依托课标，体现课标的精神内涵。但仅凭教材的学习又是无论如何也学不好学生小组合作学习时，表面上热热闹闹生动活泼，实际上真正参与讨论问题的学生很少，其余的学生要么在小问题上纠缠不清，要么言不发，作洗耳恭听状，要么就浑水摸鱼，说些题外话，止。学校里教师对学生看课外书的态度也不相致，文科教师大力提倡，理科教师则极力反对。因此......”。