1、“.....但是即使采取了这种分析方法，也还是有部分学生难以提出中间问题，还是需要经过段时间的训练才能逐步掌握。但是，逐步将学生转变到从问题入手，这对提高学生解决多步解决问题的分析能力是有益无害的。在解如何培养学生解决问题的能力论文原稿，相差多少只，要计算谁的只数，用什么方法，这样用文字叙述并列出关系式就是公鸡的只数只母鸡的只数。另种是从问话入手。从条件入手这方法比较容易掌握......”。

2、“.....因此，要加强题目中数量关系的分析与训练。题目中的数量关系就是指解决问题中的已知数量和未知数量之间的关系，只有搞清了数量关系，才能更加准确地根据则混合运算的意义合理地选择常常让同学们先看看班上每天缺席几个人，然后再让他们求出缺勤率和出勤率各是多少，最后，还可以问大家假如我们班的同学今天全到了，出勤率应该是多少呢我们的出勤率能大于吗同学们对这些熟悉的内容是非常感兴趣的，也教学时，选择例题和习题内容时，要考虑到去选择些贴近学生生活使学生感兴趣的事物作为素材......”。

3、“.....同时又服务于实际生活。所以，不定要照搬例题或课后练习题，而是要从学生平时看得见的摸得着的事物出发坡度，富有定的弹性，因为学生要获得知识，掌握技能，发展智力，提高能力，都需要个逐步内化的过程。比如，在教学完小数乘法后面的解决问题后，我设计了这样的练习题，依次是先出示个笔记本元，买个笔记本多少钱再出示个是不理解题意。旦理解了题意，对于其间的数量关系也就明了了。因此可以这样说，理解了题意就相当于题目已经做出了半。总之，在解决问题的教学过程中......”。

4、“.....还要注套课桌要多少钱这里的套是什么意思又比如做个圆形画框要用米木条，那么这个画框的直径面积分别是多少这里的米表示这个画框的什么以这样提问的方式能够更好地帮助学生理解题意，不仅促进了学生思维的发展，还有利于重培养学生认真审题和验算的习惯。审题的意思就是理解题意，在我的教学中，我常常要求学生在解答解决问题前，每个人都至少要用心地将题目读遍，然后再从题目中的关键词句入手，认真理解每句话的意思......”。

5、“.....李老师带了元钱买个笔记本，应找回多少钱最后出示个笔记本元，李老师带元钱买个笔记本够吗如果不够，还差多少钱。这样由易到难地训练，能够有利于学生对新知的掌握如何培养学生解决问题的能力论文原稿，老师们都会安排相关的练习题给学生进行巩固训练，但是练习题都应恰做到好处，要真正的能检查学生能否把知识转化为能力，是否把所学知识真正的用到变化了的情境中去。因此，教师在设计练习题时应该有层次性，并且有适当的是解答复杂的解决问题的基础，只有打好了基础，学生在拥有过硬的基础知识了上......”。

6、“.....才能有能力去挑战复杂的解决问题的数量关系，然后才能能根据题目里的数量关系正确选择运算方法。重引导学生理解题目的意思，并重点教学如何分析数量之间的关系，抓住解决问题的条件和问题，并举反，精讲多练，这样才能不断提高学生的分析和解答解决问题的能力。要循序渐进地完成练习题。每节新授课结束后，为了巩固新知学生又快又准确地解决问题。读题时必须认真，仔细。只有通过读题才能很好的理解题意，掌握题中讲的是件什么事经过怎样结果又如何通过读题......”。

7、“.....学生不会做，不懂做，归根到底就件和所解决的问题。例如班有男生人，女生的人数是男生的，班有学生多少人这里就要重点理解表示什么意思又如食堂里每天要烧煤吨，个星期共烧煤多少吨这道题里包含了什么隐藏条件再如张课桌需要元，是张椅子的，那么比如说，如果个学生连则混合运算的规则都不懂，那么他再怎么会分析题目，那也只是瞎忙活，最终还是找不出正确的计算方法如何培养学生解决问题的能力论文原稿。审题是基础，解决问题的教学必须要在审题上狠下功夫......”。

8、“.....改进解决问题这教学内容的教学方法提高解决问题教学质量是小学数学教学研究的个永恒课题。下面，我就结合我个人的数学教学经历，谈谈自己的几点拙见重视简单知识点简单解决问题的教学。因为简单的知识点简单的解决问题何培养学生解决问题的能力论文原稿。解决问题这教学内容，真正的体现出了身边各种各样的实际问题和周围环境中常见的数量关系，需要用到不同的数学知识来解答。在解答解决问题这类问题的过程中，让学生把所学的数学知识决问题时，至于学生自己解题时要选择哪种方法进行分析......”。

9、“.....在考虑到进行分析需要定的训练时间，课堂上教学解决问题时就要给学生口头分析的机会，除了教师指定的个学生的分析外，还可以让同桌的学生互相进行计算，从而忽略了后面的已知条件，未能从整体考虑。从问题入手要稍难些，但是能使学生从整体出发，并根据所要解决的问题提出所需的条件，从而比较正确地确定中间问题。实践表明，在開始教学解决两步计算解决问题时，适解法，从而把数学问题转化为数学式子，再通过计算真正解决问题。题目中数量关系的分析方法不外乎就是这两种是从条件入手......”。