1、“.....实际上，在其它学科的教学活动中，语言表达也是必不可少的。孩子只有正确表达出自己的想法和疑问，才能获得老师的帮助。否则，孩子学习上遇到的问题就很难被解决。幼儿园语言教育问题浅议论文原稿。幼儿园老师对于。老师可以设置些问题，如谁起床最早谁洗漱最快谁做家务最多最好等等，让孩子们比比，方面锻炼了他们的语言表达能力，另方面通过对比督促他们养成良好的生活习惯。老师还可以引导孩子关注周围的草木，发现生活中的美。如春天到了，孩子们可以观察柳树发芽的过程，看看小柳芽颜色的变化，还有幼儿园中哪些花先开放了，在公园中看幼儿园语言教育问题浅议论文原稿，又提高了他们的语言表达能力。将语言渗透到体育教学活动中体育课是孩子们最喜欢的课程，没有了课堂的束缚，他们可以尽情的玩耍。上课时，体育老师首先示范跑跳等系列动作的要领......”。

2、“.....老师示范完之后，可以从中邀请几位小朋友到队伍前面进行动作示范，并对老师所讲的动作要点进行复述。这样孩子不但学会了跑描写了那些动植物孩子们开始争先恐后的回答，有的说小草，还有的说红花和小黄鹂。老师接着提问你们唱这首歌时开心吗你们喜欢春天吗为什么喜欢春天孩子们口同声的回答说喜欢。有的说喜欢放风筝，还有的说喜欢在草地上玩耍。首歌曲打开了个个小话匣子。将语言渗透到美术教学活动中幼儿时期的孩子喜欢在纸上描绘他们心中的心中所想，把听到的想到的全部表述出来，逐步提高语言能力。将幼儿语言教学能力的培养渗透到各个教学活动中语言是为生活服务的。语言只在集体语言活动中学习和运用是远远不够的。因此，我们要将语言的训练渗透到各个教学活动当中。将语言渗透到音乐教学活动中音乐可以陶冶人的情操，音乐中蕴含着作者丰富的情感。因此......”。

3、“.....语言活动的教学重点要放在以下两个方面第方面，首先要让孩子学会倾听。小孩子都善于模仿，他们的模仿能力超乎我们的想象。刚学会说话的幼儿说的每句话都是模仿的大人的语言。他听到了，所以就潜移默化的学会了。听是语言教学的基础，我们要的重视。老师要给孩子创造说的机会，让他们喜欢说，喜欢表达，从磕磕绊绊到表达流畅，逐步提高语言表达能力。参考文献郝素荣浅谈幼儿语言的发展文学教育，叶惠萍提高幼儿园语言教学有效性的对策教育导刊，。有些幼儿园对语言教学缺乏整体的认识，不注重对幼儿进行倾听表述欣赏童话儿歌等文学作品和早期阅读能力等种语言能力列动作的要领，然后讲明要注意的问题。老师示范完之后，可以从中邀请几位小朋友到队伍前面进行动作示范，并对老师所讲的动作要点进行复述......”。

4、“.....还学会了讲解注意事项，每个人都成了小体育老师。利用周围环境扩展幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力小孩子通常都是叽叽喳喳的，他们愿意表达自己的情声的回答说喜欢。有的说喜欢放风筝，还有的说喜欢在草地上玩耍。首歌曲打开了个个小话匣子。将语言渗透到美术教学活动中幼儿时期的孩子喜欢在纸上描绘他们心中的图案和色彩，每幅画都倾注着小作者的情感。在孩子完成幅画之后，老师可以邀请他们进行讲述。我们可以针对幅左手牵爸爸，右手牵妈妈的图画让小作者进行描述。小朋友说远不够的。因此，我们要将语言的训练渗透到各个教学活动当中。将语言渗透到音乐教学活动中音乐可以陶冶人的情操，音乐中蕴含着作者丰富的情感。因此，我们不妨在音乐活动中开展听音乐说音乐的教学环节。让孩子们聆听段美妙的音乐，并把自己听音乐的感受表达出来......”。

5、“.....随着春天在哪里呀，春天在哪里，春幼儿园语言教育问题浅议论文原稿的培养。关键词幼儿园语言教育问题幼儿园语言教育中存在的问题现在幼儿的教育普遍存在超前的现象。许多还处于幼儿园的孩子过早地接触小学知识，有些教师干脆也将授课方式小学化，这不利于孩子们的语言学习。有些幼儿园对语言教学缺乏整体的认识，不注重对幼儿进行倾听表述欣赏童话儿歌等文学作品和早期阅读能力等种语言能力的培师还可以引导孩子关注周围的草木，发现生活中的美。如春天到了，孩子们可以观察柳树发芽的过程，看看小柳芽颜色的变化，还有幼儿园中哪些花先开放了，在公园中看到了哪些小动物，小鸟蝴蝶蜜蜂等等。让孩子通过边观察，边说说观察到的事物发展过程，从而使孩子的语言表达能力得到更好地发展。总之，幼儿园语言教育需要引起老师足子都善于模仿......”。

6、“.....刚学会说话的幼儿说的每句话都是模仿的大人的语言。他听到了，所以就潜移默化的学会了。听是语言教学的基础，我们要注重对幼儿听的能力的培养，除了要听拼音听词语听句子听简短的故事之外，还要听音乐听各种声响。第方面，要让幼儿的语言与思维能力协调发展。语言的表述来自于大脑。然而在我们的课堂上要保持宁静，只有举手才有回答问题的机会，孩子们说的机会被无形之中剥夺了。在日常的教学活动当中，老师不妨多给孩子留些讨论和交流的时间。老师可以设置些问题，如谁起床最早谁洗漱最快谁做家务最多最好等等，让孩子们比比，方面锻炼了他们的语言表达能力，另方面通过对比督促他们养成良好的生活习惯。老边是爸爸，右边是妈妈，中间是我。妈妈有着长长的头发，爸爸肚子有点大，我们手拉着手要去公园散步。孩子讲完之后，老师给予鼓励的话语......”。

7、“.....又提高了他们的语言表达能力。将语言渗透到体育教学活动中体育课是孩子们最喜欢的课程，没有了课堂的束缚，他们可以尽情的玩耍。上课时，体育老师首先示范跑跳等系天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。的旋律响起，老师可以向小朋友提问小朋友，你们知道这首歌描写的是哪个季节吗歌词中都描写了那些动植物孩子们开始争先恐后的回答，有的说小草，还有的说红花和小黄鹂。老师接着提问你们唱这首歌时开心吗你们喜欢春天吗为什么喜欢春天孩子们口同的思维，语言的表达能力也是逻辑思维能力的种体现。因此，语言的教育要渗透着思维能力的培养。我们不妨采用听想说的教学模式，用听来启迪幼儿的思维，用语言表达心中所想，把听到的想到的全部表述出来，逐步提高语言能力。将幼儿语言教学能力的培养渗透到各个教学活动中语言是为生活服务的......”。

8、“.....孩子只有正确表达出自己的想法和疑问，才能获得老师的帮助。否则，孩子学习上遇到的问题就很难被解决。幼儿园语言教育问题浅议论文原稿。在语言活动中提高幼儿语言教育有效性语言活动是幼儿学习语言和提高语言能力的主要场所。语言活动的教学重点要放在以下两个方面第方面，首先要让孩子学会倾听。小语言教育通常没有定的计划和目标，有的是即兴发挥，有的照用之前的老办法，在语言教育上没有推陈出新。幼儿园语言教育中存在的问题成因在计划生育的国策下，现在家庭中大部分只有个孩子，父母把所有对未来的期待都放在了孩子身上。他们望子成龙，盼女成凤，在孩子进入幼儿园之前就早早地学会了认字背诗，使孩子们只是机械化记忆到了哪些小动物，小鸟蝴蝶蜜蜂等等。让孩子通过边观察......”。

9、“.....从而使孩子的语言表达能力得到更好地发展。总之，幼儿园语言教育需要引起老师足够的重视。老师要给孩子创造说的机会，让他们喜欢说，喜欢表达，从磕磕绊绊到表达流畅，逐步提高语言表达能力。参考文献郝素荣浅谈幼儿语言的发展文学教育，叶等动作，还学会了讲解注意事项，每个人都成了小体育老师。利用周围环境扩展幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力小孩子通常都是叽叽喳喳的，他们愿意表达自己的情感。然而在我们的课堂上要保持宁静，只有举手才有回答问题的机会，孩子们说的机会被无形之中剥夺了。在日常的教学活动当中，老师不妨多给孩子留些讨论和交流的时间案和色彩，每幅画都倾注着小作者的情感。在孩子完成幅画之后，老师可以邀请他们进行讲述。我们可以针对幅左手牵爸爸，右手牵妈妈的图画让小作者进行描述。小朋友说左边是爸爸，右边是妈妈......”。