1、“.....所以无论就转变了写作的思路，从个背叛的小故事入手来质疑友谊是否存在，却在作文的结尾道出了这只是个善意的谎言，这样的故事在生活中数不胜数，如果学生能够准确地将其把握住，学生定可以从最常规的作文题目中写出最新鲜的东西，定可以让简析如何在小学语文写作教学中融入动情点论文原稿选题来说，学生定要从细小的方向来选题，也就是说选题切记追求大方向。有的学生经常向笔者抱怨老师，你出的这个题目太普通了，我实在是想不到更新颖的东西了。事实上纵观写作的发展，不管是什么样的作文题目都已经被大家写烂了，学......”。

2、“.....坚持让学生说生活话，写生活事，而往往正是这些让人熟悉得不能再熟悉的内容才是作文中最难得的动情点。关键词小学语写作动情点写作是种重要的语言表达方式，它是啃西瓜皮，瞬间泪流不止，庆幸妈妈没有回头，因为我不知道应该表达什么。这是篇非常简单的小作文，文章中描述了件吃西瓜的小事，然而笔者发现如此短小的百个字却戳中了所有人的泪点，不得承认这个学生真是个情感细腻的人。结合给学在次年级的写作教学中，为了帮助学生抓住生活中的动情点......”。

3、“.....笔者之所以将中学生的作文读给小学生听，不仅是因为这篇文章精准地抓住了生活中的个动情点，并以最直接最质朴的语言将其描述出来，笔者认的动情点，从字面上来讲就是能够打动读者心的内容，这就要求写作文的学生也应该有心，那么如何才能能做个写作的有心人呢很多教师都会感悟现在小学生的作文真的是缺乏灵性，但是也有的教师认为小学生的写作重在将作文写的完整，并于去观察和发现他们，他们也同样会无视学生的存在，那么学生的写作恐怕就只能剩下抱怨了，但是我们有理由相信如果学生能够学会去观察生活......”。

4、“.....那么我们的小学生也样可以写出动情的作文。应该学会去适应不同的作文题目，这就需要学生做个有眼光的人，只要学生善于发现生活中的动情点，学生的内容就不会空洞，写出的作文也不会少情。笔者直认为生活中并不缺少动情点，只要学生拥有发现的眼睛，会发现自己实际上是生活在师认为小学生的写作重在将作文写的完整，并在此基础之上学习些基本的写作技巧，而事实上小学生的作文也同样可以充满情感，也样可以打动读者的心，所以在平时的写作教学中，笔者非常重视对学生情感生成和表达的教学......”。

5、“.....而事实上小学生的作文也同样可以充满情感，也样可以打动读者的心，所以在平时的写作教学中，笔者非常重视对学生情感生成和表达的教学。简析如何在小学语文写作教学中融入动情点论文原稿。上所述，是要学生学会在生活中发现动情点，并在作文中加以适宜的描写和阐述，相信学生的作文便会远离贫情，小学生的作文也样可以有血有肉有情感，也只有这样我们的语文写作教学才能在情感的氛围中愈加的精彩做个写作的有心人所是篇非常简单的小作文，文章中描述了件吃西瓜的小事......”。

6、“.....不得承认这个学生真是个情感细腻的人。结合给学生读的作文，笔者也让学生自己用心的去感受生活中的情感，让学生尝试着去生例如学生在写我的奶奶时，如果学生能够细致地观察自己的奶奶，哪怕只是对些外貌和穿着上的描写都能打动读者的内容，如打着补丁的青布衣微微颤颤的背影等，学生能够将这些细节描写与自己的作文融合就是写作中动情点表达最大的成功。富的情感世界中的。所以学生要学会去发现生活中的动情点，如个微笑个手势阵春风轮圆月个善意的帮助张布满皱纹的脸双充满泪水的眼睛......”。

7、“.....这情境或时间在实际的生活中可能每天都会遇到，但是如果学生并不在寫作教学中，笔者发现绝大多数的学生都存在种很严重的抱怨心理，他们不是埋怨老师出的作文题目太偏就是太普通，似乎要想出个学生感兴趣的作文题目就像是大海捞针样，难上加难。其实学生不应该去抱怨作文题目是否符合自己的心意，和表达这些微笑的情感。做个写作的有心人所谓的动情点，从字面上来讲就是能够打动读者心的内容，这就要求写作文的学生也应该有心，那么如何才能能做个写作的有心人呢很多教师都会感悟现在小学生的作文真的是缺乏灵性......”。

8、“.....妈妈都会将所有的西瓜都留给我，她说她直都不习惯吃西瓜，次我吃完西瓜回到房间内收拾东西准备回学校，在返回房间的时候却发现妈妈背着我正在啃西瓜皮，瞬间泪流不止，庆幸妈妈没有回头，因为我不知道应该表达什么。教师的命题还是学生的选题都要尽可能的贴近学生的生活，坚持让学生说生活话，写生活事，而往往正是这些让人熟悉得不能再熟悉的内容才是作文中最难得的动情点。在次年级的写作教学中，为了帮助学生抓住生活中的动情点，笔者给学生读最平常的内容变成作文中珍贵的动情点......”。

9、“.....它是人们对生活中的人和事的所见所感，是情感精华的外露。但是现阶段的小学语文作文却很难找到真正打动读者的地方，所以我们提倡要让学生要做的就是从细小的方向来寻找动情点。如在写友谊时，绝大多数的学生似乎都是从正面来进行描写的，作文中充满了对友谊的歌颂和向往，笔者认为这个方向不仅太大，也并没有任何新意而言，学生是很难掌握住作文的动情点的，但是有的学人们对生活中的人和事的所见所感，是情感精华的外露。但是现阶段的小学语文作文却很难找到真正打动读者的地方......”。