1、“.....如何教给孩子正确快速高效的采用多种手段，周期复现，巩固识字效果。这种复现循环都是以读写结合的方式进行。首先鼓励学生互查识字情况再用学过的生字进行口头组词造句，练习说话和写话。将字词放到具体的语言环境中再次复现然后根据学生掌握的不同情况安排写字练习，让学生养成良简析如何上好小学语文识字教学课论文原稿输入个拼音，就会相应在出现系列字，为学生探究性识字和随意性识字提供了平台。学生在快乐地玩电脑中掌握了更多的生字。养成自学能力和识字习惯。课外作业最厌烦重复抄写相同的字。笔者在布置课堂作业时......”。

2、“.....并安排抄写，学生编顺口溜的能力定会逐步提高，而且会编出更加顺畅自然，琅琅上口的顺口溜。多媒体教学手段为识字服务。小霸王学习机和电脑对小学生识字所起的作用较大，这是因为直到巩固字音和字形的作用。小学生使用学习机或电脑打字时般都用汉语拼音输入法，而时培养了他们创造性思维。猜谜语识字是其中种有趣的方法，那编顺口溜识字也是有效的辅助手段。如在学照时可以编上边月刀口，点在下头。阳光湖面照，荷花清香透。当青作为声旁，加上不同的形旁，就变成了许多形声字，学生下子记不住且分辨不清，于是就编根据汉字的构字规律......”。

3、“.....帮助学生建立起汉字符号与事物之间的联系，把字的音形义有机地联系起来。既激发了学生识字的兴趣，又培养了他们观察认识事物的能力。猜谜，编顺口溜识字。猜谜语向来受到孩子们的喜爱，猜起来。既激发了学生识字的兴趣，又培养了他们观察认识事物的能力。识字方法的多样化，提高学生学习欲望利用图片进行教学。熟字加偏旁。这是学生运用已认识的汉字，加上偏旁变成新字的识记生字的方法。如直，可以用这个字加上木字旁识记植树的植，加上单学的生字新词遍，并安排抄写上两篇课文的生字，个字写遍，通过多认少写多复现来防止遗忘。课后，指导学生自制识字袋......”。

4、“.....并随时将课外识的字写成卡片装进识字袋，经常利用字卡来巩固识字。在教完单元后及时为学生时般都用汉语拼音输入法，而且是全拼，这种打字必须依賴于对字音的准确记忆。当拼音输入后，对话框里会出现连串读音相同与相近的字，学生必须要认真的辨别字的形体，才能找到所在输入的字。这样让学生有效地掌握和巩固生字，提高了认字和用字的能力。积记不住且分辨不清，于是就编出个顺口溜来识记有水方说清，有言去邀请有目是眼睛，有心情意浓丽人留倩影，日出天气晴有虫是蜻蜓，有米人精神。编顺口溜对低年级学生来说有定的难度，但只要我们加以引导，做到宜顺畅，忌拗口宜高雅......”。

5、“.....忌费解简析如何上好小学语文识字教学课论文原稿人识记值日的值。熟字减偏旁。这和加加的方法恰恰相反，就是把已认识的字去掉个偏旁，变成个新字的识字方法。简析如何上好小学语文识字教学课论文原稿。识字方法的多样化，提高学生学习欲望利用图片进行教学。安排写字练习，让学生养成良好的读写习惯，这是复习巩固生字的重要途径。简析如何上好小学语文识字教学课论文原稿。根据汉字的构字规律，些象形指事会意类的字可以运用形象的图画，帮助学生建立起汉字符号与事物之间的联系，把字的音形义有机地联系猜谜语向来受到孩子们的喜爱......”。

6、“.....在教学时先引导学生如何做字谜，如两头尖的尖编上面小，下面大闪光的闪由门和人组成，编个字谜是个人进门。举完例子后让孩子们根据不同字的构成编字谜，这样激设练习和运用所学生字的机会，采用多种手段，周期复现，巩固识字效果。这种复现循环都是以读写结合的方式进行。首先鼓励学生互查识字情况再用学过的生字进行口头组词造句，练习说话和写话。将字词放到具体的语言环境中再次复现然后根据学生掌握的不同情字词。电脑的字库很大，随意输入个拼音，就会相应在出现系列字，为学生探究性识字和随意性识字提供了平台。学生在快乐地玩电脑中掌握了更多的生字。养成自学能力和识字习惯......”。

7、“.....笔者在布置课堂作业时，只安排学生抄写本课宜简洁，忌烦琐。相信日积月累，学生编顺口溜的能力定会逐步提高，而且会编出更加顺畅自然，琅琅上口的顺口溜。多媒体教学手段为识字服务。小霸王学习机和电脑对小学生识字所起的作用较大，这是因为直到巩固字音和字形的作用。小学生使用学习机或电脑打了学生识记汉字的浓厚兴趣，同时培养了他们创造性思维。猜谜语识字是其中种有趣的方法，那编顺口溜识字也是有效的辅助手段。如在学照时可以编上边月刀口，点在下头。阳光湖面照，荷花清香透。当青作为声旁，加上不同的形旁，就变成了许多形声字......”。

8、“.....加加减减换换这种识记生字的办法是每个学生都易于掌握的。实践证明，在大量的识字中，学生运用这些常用的识字方法，自主识字，不仅既快又牢地识记汉字，还将新信息纳入到自己的认知结构中，提高了自己的认知水平。猜谜，编顺口溜识字。字方法，是小学识字教学亟待解决的个问题。笔者稽核自身的教学实践以及学习的体会，浅滩如下看法，供大家参考利用各种途径提高学生识字兴趣语文课程标准指出语文教学应该激发学生的学习兴趣，要让学生对学习汉字有浓厚的兴趣。让学生在游戏中学活动中学好的读写习惯，这是复习巩固生字的重要途径......”。

9、“.....加加减减换换这种识记生字的办法是每个学生都易于掌握的。实践证明，在大量的识字中，学生运用这些常用的识字方法，自主识字，不仅既快又牢地识记汉字，还将新两篇课文的生字，个字写遍，通过多认少写多复现来防止遗忘。课后，指导学生自制识字袋，鼓励学生在课外阅读中在生活中自主识字，并随时将课外识的字写成卡片装进识字袋，经常利用字卡来巩固识字。在教完单元后及时为学生创设练习和运用所学生字的机会是全拼，这种打字必须依賴于对字音的准确记忆。当拼音输入后，对话框里会出现连串读音相同与相近的字，学生必须要认真的辨别字的形体，才能找到所在输入的字......”。