1、“.....并加以引导适时总结，带领学生将注意力集中到新知识的学习上。其次，教师要充分了解和掌握学生高中数学分层教学简析论文原稿际操作的问题等原因，分层教学在高中数学教学应用中并没有完全成功。自主探究是提高学习质量的有效方法，教师在进行数学教学过程中要注重探究活动的应用，对学生展开探究活动的现象没有灵活处理，这在很大程度上束缚教师的隐性分层教学。高中数学分层教学简析论文原稿......”。

2、“.....并且在实践中也已经取得了很大的成效，但是在学实例显示，分层教学主要问题包括首先，国内的分层教学模式是停留在对国外借鉴的基础上，然而国外的教育情况与我国不同，要实行高中数学分层教学切不可照搬照抄，教育工作者应总之，分层教学是个古老的教学理念，又有其崭新的时代意义。分层教学既是学生的学习需要，也是数学科目特点的要求，更是推行素质教育的重要举措......”。

3、“.....要工作，促使学生更爱学习数学，为今后的发展打下基础针对不同层次学生的提问给予不同的解答，以适应学生为主，针对层次较低的学生要多加关注，鼓励激励提高他们对学习数学的热情学生的素质存在偏差，导致学生在对高中数学的领悟和掌握存在很大的差距，这必将对高中数学带来不好的影响在这样的情况下依然采取锅端的教学模式，没能够对学生的能力差异进行分适应学生为主......”。

4、“.....鼓励激励提高他们对学习数学的热情，增强信心，针对不同的层次给予不同的测验试题，让学生在同层次的纵向比较，同时也要加大统试举措，要进行认真的学习研究科学实施，切实将调动学生的积极性保护学生的自尊心追求共同进步作为教学的努力方向，彻底结束高中数学是尖子生专利的局面针对不同层次的学生不高中数学分层教学简析论文原稿，增强信心，针对不同的层次给予不同的测验试题......”。

5、“.....同时也要加大统试题的比较，让不同层次学生比较自己的优势和缺陷同时教师要不断改进教学方法和手段不利于学生的充分发展，将会导致两级分化严重，严重影响学生的学习情况。针对不同层次的学生不能采用统的评价标准，这样可能打击高层次和低层次学习数学的热情要做好双向的激励统且复杂的工作，学校针对分层教学的制度不健全，教师的探索与制度不致或者超出制度范围等现象没有灵活处理......”。

6、“.....高中数学分层教学简析论析，依然让所有学生在同的环境教材下进行，必然会导致，优秀的学生觉得知识不够，较差的学生会觉得知识掌握不到位这样不能照顾学生的个性差异，没有确实的履行因材施教这手段，题的比较，让不同层次学生比较自己的优势和缺陷同时教师要不断改进教学方法和手段......”。

7、“.....这样可能打击高层次和低层次学习数学的热情要做好双向的激励工作，促使学生更爱学习数学，为今后的发展打下基础针对不同层次学生的提问给予不同的解答，以原稿。总之，分层教学是个古老的教学理念，又有其崭新的时代意义。分层教学既是学生的学习需要，也是数学科目特点的要求，更是推行素质教育的重要举措。教师对分层教学这重要高中数学分层教学简析论文原稿上......”。

8、“.....要实行高中数学分层教学切不可照搬照抄，教育工作者应该针对我国的以高考为导向的目标评价机制，思考分层教学的出路所在作为项涉及面广，系中却发现，分层教学在实践中存在系列的问题由于分层教学的实践操作在我国教育界起步较晚，缺乏相应经验，教师学生家长习惯于传统的统教学模式，实际操作中并没有处理好实际操作的学习情况，针对学生学习情况的不同而展开分层次教学......”。

9、“.....在探究活动中教师制定的学习要求要以学生的不同层次为依据，同时要對不同层次的学生表现出来的探分层设计。在实际教学中，教师可以根据学生层次将新知识分成不同的知识点，并设计出难易程度不同的问题，引导学生根据自身实际能力展开问题的探究。首先，学生对新旧知识的掌握践调查中却发现，分层教学在实践中存在系列的问题由于分层教学的实践操作在我国教育界起步较晚，缺乏相应经验......”。