1、“.....提高学生的自主学习的积极性，使学生在学习中占有主动地位，但是这并不意味着可以脱离老师的指导。事实上，在整个环节里中老师或者个主题为主，通过将教师课后的教学反思和学生的意见和相关的网上资源结合，因此构成个精细化程度极高主题鲜明的微课资源。再通过互联网进行资源传播，定程度上实现了资源交流完善，从而迅速地提高了教师创建微课水平，教学质量和学生的学业水平小学语文教学中对教改的启示论文小学语文教学中对教改的启示论文原稿习兴趣。基于以上内容，微课优势大概可以概括为以下几个方面教学短小精炼微课短小指视频时间短，容量小。微课的核心内容是课堂教学视频，相比传统的课堂教学节课分钟，微课的课堂教学视频般只需要半不到的时间......”。

2、“.....甚至使老师感到枯燥也是有可能的而程度上对教师也是种宽慰。教师从网上的微课资源中可以受到许多启发，不仅可以借鉴他人的教学资源，迁移优秀的资源到自己的微课中，甚至可以照搬，直接下载网上点击量高的课件，当然，般不提倡照搬的做法。教师通过自己的创新设计，既满足个性化教学爱好，提升了自己的教学水平，也提以随时随地学习，满足了学生对不同的学科，不同的课程个性化学习针对性学习，既可以查漏补缺，又达到巩固知识的目的，是对传统的课堂学习的重要补充。微课可以不受地点和时间限制地给学生学习的机会。微课虽然是以学生为中心，为学生服务，提高学生的自主学习的积极性......”。

3、“.....用信息技术呈现碎片化学习内容的教与学的数字资源，适用于善于利用碎片时间来自主学习人群。微课也是种以课件课例为基础的新型的教学资源，核心内容是课堂教学视频，般来说，小学语文教师会常用这种教学视频向学生讲解也是有可能的而微课教学视频就基本不会出现这种问题。微课容量小指微课的教学视频以及课上所需要的习题资源只需要教师带个存储器，实现了移动广泛的学习，对教评课的反思和整改来说非常便捷。微课精炼指的是教学内容的精细化程度高。微课通常选取主题突出，课题明确比较完整的教学内上的教师都认为微课制作过程中最重要的就是设计工作。因此，在教学改革中必须注重对课程设计作要求......”。

4、“.....积极进取，善于学习交流，丰富多媒体专业知识，补充规划设计的不足，提高设计水平，提高教学效率，不仅如此还要完善个人的视频编辑，文原稿小学语文教学中对教改的启示论文原稿。结束语微课是项集网络课程的设计规划视频的剪辑制作等等复杂的系统工作，据调查，全国百分之十以上的教师都认为微课制作过程中最重要的就是设计工作。因此，在教学改革中必须注重对课程设计作要求，教师要不断提高制作课堂教学视频的而微课教学视频就基本不会出现这种问题。微课容量小指微课的教学视频以及课上所需要的习题资源只需要教师带个存储器，实现了移动广泛的学习，对教评课的反思和整改来说非常便捷。微课精炼指的是教学内容的精细化程度高。微课通常选取主题突出......”。

5、“.....般以个小学语文教学中对教改的启示论文原稿容，般以个课程或者个主题为主，通过将教师课后的教学反思和学生的意见和相关的网上资源结合，因此构成个精细化程度极高主题鲜明的微课资源。再通过互联网进行资源传播，定程度上实现了资源交流完善，从而迅速地提高了教师创建微课水平，教学质量和学生的学业水平。，调动他们的学习兴趣。基于以上内容，微课优势大概可以概括为以下几个方面教学短小精炼微课短小指视频时间短，容量小。微课的核心内容是课堂教学视频，相比传统的课堂教学节课分钟，微课的课堂教学视频般只需要半不到的时间。太长时间的传统教学不仅会使得学生，甚至使老师感到枯燥，有利于教学质量的提高。微课的优势微课融合并通过互联网......”。

6、“.....扩展了教学方式。微课以短小的视频传播的学习内容更具有针对性，突出主题，且内容少便于每个人的理解接受如果教师再对视频进行创作设计，增强它的趣味性更能吸引低年级学生的眼球，调动他们规划设计的专业空缺，提高教学水平。微课的优势微课融合并通过互联网，以教学视频为核心实现资源共享，扩展了教学方式。微课以短小的视频传播的学习内容更具有针对性，突出主题，且内容少便于每个人的理解接受如果教师再对视频进行创作设计，增强它的趣味性更能吸引低年级学生的眼球和课件的水平，积极进取，善于学习交流，丰富多媒体专业知识，补充规划设计的不足，提高设计水平，提高教学效率，不仅如此还要完善个人的视频编辑，规划设计的专业空缺......”。

7、“.....结束语微课是项集网络课程的设计规划视频的剪辑制作等等复杂的系统工作，据调查，全国百分之十以程或者个主题为主，通过将教师课后的教学反思和学生的意见和相关的网上资源结合，因此构成个精细化程度极高主题鲜明的微课资源。再通过互联网进行资源传播，定程度上实现了资源交流完善，从而迅速地提高了教师创建微课水平，教学质量和学生的学业水平小学语文教学中对教改的启示论的学习兴趣。基于以上内容，微课优势大概可以概括为以下几个方面教学短小精炼微课短小指视频时间短，容量小。微课的核心内容是课堂教学视频，相比传统的课堂教学节课分钟，微课的课堂教学视频般只需要半不到的时间。太长时间的传统教学不仅会使得学生......”。

8、“.....用信息技术呈现碎片化学习内容的教与学的数字资源，适用于善于利用碎片时间来自主学习人群。微课也是种以课件课例为基础的新型的教学资源，核心内容是课堂教学视频，般来说，小学语文教师会常用这种教学视频向学生讲解对于他们难以理解的知识内容，调节课堂气氛，调动学生学习兴趣扮演了许多角色，如课件设计者，资源传播者，内容呈现者等等。可以说微课对于教师而言是种教学方式的革新，它不仅改变了传统的课上听评式的讲课，还向许多教师提供个性化，创新式的设计教学平台，定程度上对教师也是种宽慰。教师从网上的微课资源中可以受到许多启发，不仅可以借鉴他稿......”。

9、“.....碎片式学习指的是利用碎片时间学习，微课因为是以教学视频为核心的资源，学生只需要台电脑甚至部手机将微课下载，就可以随时随地学习，满足了学生对不同的学科，不同的课程个性化学习针对性学习，既可以微课教学视频就基本不会出现这种问题。微课容量小指微课的教学视频以及课上所需要的习题资源只需要教师带个存储器，实现了移动广泛的学习，对教评课的反思和整改来说非常便捷。微课精炼指的是教学内容的精细化程度高。微课通常选取主题突出，课题明确比较完整的教学内容，般以个课程高了学生的学习兴趣。微课的优势微课融合并通过互联网，以教学视频为核心实现资源共享，扩展了教学方式。微课以短小的视频传播的学习内容更具有针对性，突出主题......”。