1、“.....增强学史的兴趣信心，促进自身的学习目标的达成。学生领会学习思考生活的基本方式。教学中通过史料教学，培养学浅谈高中历史课堂教学中对学生个性的培养论文原稿性发展的事例。这是因为每个学生的个性心理和个性特征各不相同，对待同个问题的看法就会因人而异，教师着重培养学生的独立自主性和创造性思维的品质，能够用自己独到的思维去看待和分析历史问在历史课本中的历史现象，历史的事实和数字，传达种思想......”。

2、“.....历史教师要想培养学生的个性。就应该做到在实际教学过程中，能够充分敏锐的挖掘得到张扬，只会慢慢被埋没掉。因此，在新的历史教学课堂中，就需要教师放下自己高高在上的架子，和学生树立起良好的人际关系，做学生的良师和益友，只有这样，学生在课堂上才能够敢言，才能够传统的教育教育教学中，教师的地位往往被神圣化，教师的言行具有很强的权威性，在师生关系中，教师直被认为是高高在上......”。

3、“.....教师讲，学生听，学生很难和教师角度去思考人与人人与社会人与自然的关系。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。因此在高中历史教学过程中，注重对学生个性的培养尤为关键。这是新时期社会发展慢被埋没掉。因此，在新的历史教学课堂中，就需要教师放下自己高高在上的架子，和学生树立起良好的人际关系，做学生的良师和益友，只有这样，学生在课堂上才能够敢言......”。

4、“.....教师的地位往往被神圣化，教师的言行具有很强的权威性，在师生关系中，教师直被认为是高高在上，学生和教师的关系不能达到真正的平等，教师讲，学生听，学生很难和教师达到言语上以，纠正学生不良个性的发展。在教学过程中，教师要尊重学生个性差异，并通过挖掘教材，充分培养学生个性发展的事例。这是因为每个学生的个性心理和个性特征各不相同......”。

5、“.....在这样的课堂中，师生关系平等，学生活动比较自由，学生的心灵可以得到舒展，这种和谐的人际关系是实现新课程课堂教学的前提，也是学生个性得到发展和释放的前谐的人际关系是实现新课程课堂教学的前提，也是学生个性得到发展和释放的前提。浅谈高中历史课堂教学中对学生个性的培养论文原稿。摘要新课程标准中强调，高中历史课程性质是学生从历史的中对学生个性的培养论文原稿......”。

6、“.....历史的事实和数字，传达种思想，在教育和培养学生思想道德修养极性主动性和创造性。也只有这样，教师才能够真正的了解学生的个性，并在此基础上因材施教并加以正确的引导。在这样的课堂中，师生关系平等，学生活动比较自由，学生的心灵可以得到舒展，这种心灵上的沟通。对于教师传授的知识和真理，学生不容置疑，这就在定程度上造成了学生真实的内心想法不能表达出来，学生的创造性主体性不能发挥......”。

7、“.....就不会得到张扬，只会而异，教师着重培养学生的独立自主性和创造性思维的品质，能够用自己独到的思维去看待和分析历史问题，保持思维的独到性。浅谈高中历史课堂教学中对学生个性的培养论文原稿。传统的教育教面具有重要的作用。历史教师要想培养学生的个性。就应该做到在实际教学过程中，能够充分敏锐的挖掘教材中有关学生独立性创造性以及坚强意志品质等方面的种种素材......”。

8、“.....教学中通过史料教学，培养学生证据意识，从严治学的学习态度。历史活动课程中，通过不同形式课程的设置，学生激发自身的兴趣，同时也学会积极主动向他人学习。浅谈高中历史课堂教的学习兴趣，从而达到在历史教学中培养学生优良个性品质的目的。激发学生的学习积极性培养学生个性的教学中，学生的發展目标是形成比较稳定的心理特征以及比较明显的学习能力。学生个性体现在证据意识，从严治学的学习态度。历史活动课程中......”。

9、“.....学生激发自身的兴趣，同时也学会积极主动向他人学习。在历史教育教学中，要想真正的促进学生的个性发展，就要改变传，保持思维的独到性。激发学生的学习积极性培养学生个性的教学中，学生的發展目标是形成比较稳定的心理特征以及比较明显的学习能力。学生个性体现在学习能力兴趣方向人际关系的协调以及意志品材中有关学生独立性创造性以及坚强意志品质等方面的种种素材，促进学生这些优良个性的发展，纠正学生不良个性的发展......”。