1、“.....不足而，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。当需要激情引趣或学生读得不到位时，宜用范读指导当需要借助读来帮助学生分清段中的内容层次时，宜用引读当遇到对话对小学语文朗读教学的几点看法论文原稿教学重要性兴趣语文重感悟积累，语文靠读。汉字是种表意文字，可以通过声调和语气把文章的思想内容和感情表达出来。朗读，就是用响亮的声音和语气把文字念出来。它是种言志传神富载丰富思想感情的口语声中体现出来......”。

2、“.....语文靠读。汉字是种表意文字，可以通过声调和语气把文章的思想内容和感情表达出来。朗读，就是用响亮的声音和语气把文字念出来。它是次序互换下，它们各自所担负的任务执教者要体现的目的意图也就不同。因此，教师要精心设计朗读训练过程，科学合理地选好每环节读的形式，让它们各尽所能。加强了朗读训练，学生语言的积累多了，日积月合理运用多种朗读形式，提高学生的语言和思维水平朗读的形式很多，不足而......”。

3、“.....当需要激情引趣或学生读得不到位时，宜用范读指导当需要借助读来帮助学生分清段中朗读习惯对丰富学生的知识发展学生的智力提高学生的语文素养有很多好处。在每天的语文课堂教学中我很注重对学生的朗读指导，如晨读时我选取些篇幅很小意境很美的文章，要求学生读得正确流利生动，字音能够对学生今后的学习生活中会产生深远的影响。因此我们教师定要切记，在新课改下，改变我们的思维，巧妙地设计每节课，充分利用好晨读这关键的时间段......”。

4、“.....参考文献贾红红浅谈藏在优点中，学生在评价中得到了朗读指导。提高了朗读水平，也提升了朗读的兴趣。教师要精心設计朗读训练过程，科学合理地选择好每环节读的形式，让它们各尽所能。总之，在教学中，我们定要注重因材施过程中，学生在理解第小节内容的同时，又适时进行了朗读训练。注意读中评价，引导品味语言评价是促进学生学习的有效手段，在朗读的指导中也是如此。对于小学生来说，句由衷的称赞和夸奖......”。

5、“.....句子通顺，不添字不丢字。在反复朗读的过程中，学生与字词句多次接触，便能牢固掌握字音，强化识记，逐步培养起良好的朗读习惯。对小学语文朗读教学的几点看法论文原稿。读训练的认识中国教育技术装备燕敦军小学语文朗读教学中的几点新探讨阅读与鉴赏，汪涓小学中高你啊弩机学生朗读能力退化现象的研究与分析教育实践与研究，。低年级要读，高年级也要读，养成良好从而把握文章的意蕴和灵魂。如教学我的自白书第小节，首先......”。

6、“.....请学生说说自己的感受。引导学生抓住沉重的铁镣皮鞭举得高高带血的刺刀学语文阅读教学中的朗读训练新课程学习徐维静浅谈小学语文的朗读中国教育研究论丛吉睦梅小学语文阅读教学中的朗读指导新作文康丽云小学语文朗读教学实践启示录考试周刊朱丽娜对加强小学语文朗，因为每个学生都是个独立的个体，我们对于他们的朗读训练需要具备定的针对性。但是无论怎么样的针对性训练，阅读朗诵的训练是必不可少的......”。

7、“.....可以快速提高他们的语感生受益。师范生们在学生的朗读过程中适时进行激励性评价，充分地尊重学生的阅读感受，那么每个学生在评价过程中便会领略到成功的喜悦，即使学生朗读不到位，我们也要藏起批评的锋芒，尽量把不足之处蕴等体会敌人的凶残，革命者的无所畏惧。这小节两个任字重度，体现陈然面对的威逼，陈然好不在乎，什么都不怕的态度。不需要引导学生用两种不同语气读，体会陈然对敌人的轻蔑和对革命的坚定。这样......”。

8、“.....逐步培养起良好的朗读习惯。讲读结合，适时进行朗读训练朗读是达成阅读目标的有效途径，是阅读教学必不可少的手段之。学生只有理解了课文内容的基础上，才能读出语感和情趣，读出个性化的体验验，这样就为学生口语交际能力和习作水平的提高奠定了良好的基础。低年级要读，高年级也要读，养成良好的朗读习惯对丰富学生的知识发展学生的智力提高学生的语文素养有很多好处。在每天的语文课堂教学多情趣较浓的课文时......”。

9、“.....宜用齐读但要注意的是，每种形式的读放在不同的环节，它的作用又有区别，如范读与学生的试读，先后次序互换下，它们各自所担负的任务执达艺术。对小学语文朗读教学的几点看法论文原稿。诗歌要读散文要读议论文的重点段落也要读，朗读得好，文意文情文势文序文趣，都可以在铿锵的朗读声中体现出来。合理运用多种朗读形式，提高学生的言志传神富载丰富思想感情的口语表达艺术。对小学语文朗读教学的几点看法论文原稿。培养朗读习惯......”。