1、“.....根据本节课的教学内容和特点，结合学生的特点已有的经验知识，准备好问题，并且确定好问题的顺序以及过渡环节。摘要初中是学生开始系统接触历史知识的初始期，这阶段学生的认知水初中历史教学中对学生学习兴趣的培养论文原稿认知能力和逻辑思维特点，让学生完成知识的重新构建。教师的教学还要保证善始善终，在对学生进行启发诱导使学生形成定知识认知之后，还要引导学生进行归纳总结，让学生在大脑中形成系统的知识结构，纠正些具有启发性......”。

2、“.....避免因问题太难而使学生产生挫败感，同时，问题也不能过于简单，要具有定的启发性，让学生感觉如同置身浓雾之中突现道亮光，从而产生继续摸索恰当的运用设问，为课堂设置悬念，激发学生进步学习的动机。其次，老师要对课堂内容进行详细的讲解，用通俗易懂的语言对教材内容进行解释说明，尤其是些事件的背景和影响及对后世的意义等这些学生不易理解的部生动教学，激发学生的兴趣课堂中讲授生动形象的奇闻异事能够极大的激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....在教学过程中，老师的课堂讲授要生动形象，充满活力和感染力，同时还要做到语言调理清晰，逻辑矢的进行教学。历史作为门人文类的学科，决定了其课堂必定需要老师通过大量的语言来达到传授知识的效果，历史其实是非常有趣的，但受应试教育的影响，教师在课堂上有时只单纯的追求完成教学任务，将书本知识传有时只单纯的追求完成教学任务，将书本知识传授给学生，而忽视了学生自身的感受，难以达到最佳教学效果，要想实现良好的教学效果，老师必须要将学生摆在课堂的第位......”。

4、“.....老师要运用自己的智慧和教学经验，进行详细的讲解，使学生理解的更为透彻。教学方法包括教师的教法和学生的学法，选择合适的教学方法对老师的教学和学生的学习都能起到事半功倍的效果。对于历史教学逻辑清楚，通过语言的魅力让学生真正置身于历史长河之中，感受历史学习的魅力。在学习节内容时，首先老师要对这节内容进行系统讲述，让学生对所学内容形成初步认知，在这过程中，老师的语言要生动具体......”。

5、“.....而忽视了学生自身的感受，难以达到最佳教学效果，要想实现良好的教学效果，老师必须要将学生摆在课堂的第位，在课堂教学中仔细考虑怎样才能最大程度的激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习动老师要充分尊重并体现学生的主体地位。教学方法包括教师的教法和学生的学法，选择合适的教学方法对老师的教学和学生的学习都能起到事半功倍的效果。对于历史教学，老师应结合初中生的发展特点，因材施教有的放学生完成知识的重新构建。教师的教学还要保证善始善终......”。

6、“.....还要引导学生进行归纳总结，让学生在大脑中形成系统的知识结构，纠正些的认识，从而更加准确的掌握发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习动机。初中历史教学中对学生学习兴趣的培养论文原稿。善于运用启发引导以人为本的学生观强调，学生是学习的主体，在课堂上学生也是课堂的主体，因此在教学过程中老师应结合初中生的发展特点，因材施教有的放矢的进行教学。历史作为门人文类的学科，决定了其课堂必定需要老师通过大量的语言来达到传授知识的效果......”。

7、“.....但受应试教育的影响，教师在课堂上且要恰当的运用设问，为课堂设置悬念，激发学生进步学习的动机。其次，老师要对课堂内容进行详细的讲解，用通俗易懂的语言对教材内容进行解释说明，尤其是些事件的背景和影响及对后世的意义等这些学生不易理解知识。生动教学，激发学生的兴趣课堂中讲授生动形象的奇闻异事能够极大的激发学生的学习兴趣，并能从中学到知识和道理。在教学过程中，老师的课堂讲授要生动形象，充满活力和感染力......”。

8、“.....当学生对老师提出的问题有点眉目之后，老师要引导学生利用已有的知识和经验来进步思考，因势利导，让学生逐步加深理解，老师要善于循循善诱，娓娓道来，根据学生的认知能力和逻辑思维特点，让初中历史教学中对学生学习兴趣的培养论文原稿。其次，老师的问题要明确具体，能够使学生产生思维上的兴奋，要根据学生的学习情况准备难易程度合适的问题，使问题既具有挑战性又具有启发性，保证班级里大部平和理解水平都已处于不断发展的阶段......”。

9、“.....所以只要教学方法运用得当，培养学生浓厚的历史学习兴趣并不是件难事。问答法即教师按定的教学要求，向学生提出问题，并要求学的认识，从而更加准确的掌握知识。初中历史教学中对学生学习兴趣的培养论文原稿。问答法即教师按定的教学要求，向学生提出问题，并要求学生回答，在这过程中引导学生深入思考和探索。首先，为了提出合理的前行的动力。另外，老师要善于启发诱导学生，当学生对老师提出的问题有点眉目之后......”。