1、“.....可以通过合作交流等方法进行组织。合作可以为学生提供交流的机会，学生和学生的思想发展，处于相同的阶段，所以学生和学对话式教学在小学数学课堂中的运用论文原稿教学活动中的参与积极性，使之有更多机会参与到教学中，发表自己的看法。采用对话式教学，教师可以倾听学生的见解意见，倾听学生的想法。只有倾听，在教学中才会形成种共鸣，达成种共识。教而在教学活动中，形成个和谐的关系，形成个真正的对话关系......”。

2、“.....小学生充满活力，有非常高的参与性。教师要了解学生在数学学习上的差异性，然后因材施教，可以采用分组学习小理论与实践，陈咏梅探析对话式教学在小学数学生态课堂中的应用内蒙古教育，王桂艳小学数学生态课堂对话式教学模式的应用中国校外教育，顾翠萍关于小学数学生态课堂对话式教学的反思读小学数学的教学重点是对学生进行数学逻辑思维创造力等的培养，传统的满堂灌的教学方法已经不能适应当前的教学制度和教学现状......”。

3、“.....培养学生的创造力，需要中的基本特性平等公平性。加强课后对话。完成课堂教学之后，教师会对自己的教学进行反思，和学生之间的课后对话，可以保证教师对自己的教学成果有个清楚的认识。课后对话还可以对学生进行深方式，对话式教学模式从字面的意思来看是以对话的形式进行教学，其实有着更深层次的理解和认识，对话式教学能够拉进师生之间的情感交流，建立种和谐的师生关系......”。

4、“.....可以保证教师对自己的教学成果有个清楚的认识。课后对话还可以对学生进行深入的认识和了解，了解学生的各个方面，进而在课堂教学中，可以更好地从学生的角度考虑问题，在对话教学中，激发学生的兴趣，让学生收获新的知识。参考文献陈惠芳小学数学生态课堂对话式教学的实践与思考教育理论与实践，陈咏梅探析对话式教学在小学数学生态课堂中的应用内蒙古教育，王桂艳小对话式教学在小学数学课堂中的运用论文原稿入的认识和了解......”。

5、“.....进而在课堂教学中，可以更好地从学生的角度考虑问题，在对话教学中，提高学生的认知，更好地促进对话的完成，在对话过程中构建新知识，提高课堂教学效简单的氛围中更快的获取知识。而且，教师还要适当的转变对话式教学方式，为学生营造个活跃轻松的课堂氛围，让学生感受数学带来的快乐，有利于提升学生的数学成绩和综合应用水平。对话式教学提高学生的学习效率，开发学生智力，促进学生个性发展......”。

6、“.....小学数学的教学重点是对学生进行数学逻辑思维创造力等的培养，传统的满堂灌的教学方进行课堂情景设计，帮助学生更快的吸收知识要点。对话式教学模式作为种新型教学模式之所以能够得到广泛应用，这种方式能够有效提升学生学习数学的主动性，与老师和同学之间进行合作交流，在，提高学生的认知，更好地促进对话的完成，在对话过程中构建新知识，提高课堂教学效率......”。

7、“.....顾翠萍关于小学数学生态课堂对话式教学的反思读与写，。加强课后对话。完成课堂教学之后，教师会对自己的教学进行反思，和学生之间的课法已经不能适应当前的教学制度和教学现状。为了更好地培养小学生的数学逻辑思维，培养学生的创造力，需要将教学方法改变，采用对话式教学方法，让学生成为课堂教学的主体......”。

8、“.....形成个真正的对话关系，在这个对话关系中，小学生充满活力，有非常高的参与性。教师要了解学生在数学学习上的差异性，然后因材施教，可以采用分组学习小组合作体验等方法进行教学，的想法。只有倾听，在教学中才会形成种共鸣，达成种共识。教师倾听学生的数学见解数学思想，对其进行信息加工，领悟学生的思想，从学生的角度进行教学，可以提高教学效率。差异性。在教学活之间的交流，可以在思想上发生碰撞......”。

9、“.....可以通过学生之间的合作完成，这种方法还可以提高学生的合作能力。对话式教学在小学数学课堂中的运用论文原稿师倾听学生的数学见解数学思想，对其进行信息加工，领悟学生的思想，从学生的角度进行教学，可以提高教学效率。组织学生之间的对话。对话式教学在小学教学中的应用，不仅要加强学生和教师之合作体验等方法进行教学，提高学生的学习效率，开发学生智力，促进学生个性发展......”。