1、“.....老师再做个统计个统计，对不同层次的学生，老师以不同的教学方式教授他们英语课程知识。摘要分层评价这种对学生实行因材施教，有利于提高学生成绩的同时也能提高教学质量的教学方法被广泛应用于初中英语课堂。初中英语般教学的都是些日常用到浅谈分层教学对初中英语教学的作用论文原稿用到的单词词组句型等日常用语，但是由于初中生英语基础不是很扎实，学习起来没有那么熟悉，我们老师就应该在教学目标的指导下，分层教学内容，将学生分成层，在教学时着眼于层学生，使层学生进步提升。教师在初中业时......”。

2、“.....不再味地统安排。基础不好的学生，多布置些相同的作业，让他们举反，熟能生巧。对于处于中间水平的学生，通过课堂提问以及练习已经能够基本掌握了的新知识，不需要再重新练习，应该给他们布置测分层教学的方法，使得学生在初中英语的学习中，每个层次的学生都能体会到学习英语知识的乐趣和快乐，老师有层次有针对性的教学，减轻了教学负担。教师在提问过程中，既要设计相对简单些的问题，让基础不好的学生作答，又要设教学思维的差异性造成教学效果不同在课堂上，老师只把先前看过的教案作为目标......”。

3、“.....在日常生活中更多的是从口中说出来学生才能有语感，有些英语问题的解决并不是光靠记就可以的，很多时候都是作为种习惯生安排教学。分层教学的目的不是为了分出英语方面的好学生和差学生，而是为了更好地掌握学生的学习情况，围绕学生构建合理的教学活动和环境，最优化有针对地进行英语教学，这是种尊重学生差异分级教学的方法。教师需要根据初中的立场造成教学质量欠佳很多老师在给学生上课时还在用中文的表达方式来教导学生学习英语，只将教案上的教学目标作为个知识点单独讲解......”。

4、“.....当出现教学效果未能达到理想状态时，却在责怪方面的好学生和差学生，而是为了更好地掌握学生的学习情况，围绕学生构建合理的教学活动和环境，最优化有针对地进行英语教学，这是种尊重学生差异分级教学的方法。教师需要根据初中阶段学生的个性，正确看待青春期的影响，找出学习编排小故事在下堂课表演。教学思维的差异性造成教学效果不同在课堂上，老师只把先前看过的教案作为目标，没有意识到英语作为种语言，在日常生活中更多的是从口中说出来学生才能有语感......”。

5、“.....正确看待青春期的影响，找出适合学生的教学方法，控制学生情绪敏感多变的情况。教师在这个时期对学生进行关心和帮助会极大地帮助他们渡过难关，使学生更加信任教师，从而愿意学习英语，参与英语活动。没有花心思去寻找适合的题型情境，让学生把学到的英语知识切实地融入生活中去。分层教学的主要依据可以从以下几个方面进行概括第，要根据学生的英语知识英语口语表达等水平第，要结合学生实际学习能力第，结合不同学习层次的学的自信心。在练习过程中，老师在备课选择练习题时......”。

6、“.....分层次制定相应的作业内容，不再味地统安排。基础不好的学生，多布置些相同的作业，让他们举反，熟能生巧。对于学生英语基础差，学习心态不端正，家长不配合老师的教学方式，心中有的只有种种埋怨，却没有从自身的角度出发，思考平时有没有花心思去钻研教学方法，有没有花时间去关心学生的学习状态，有没有让学生在日常交流中学习英语，有适合学生的教学方法，控制学生情绪敏感多变的情况。教师在这个时期对学生进行关心和帮助会极大地帮助他们渡过难关，使学生更加信任教师......”。

7、“.....参与英语活动。浅谈分层教学对初中英语教学的作用论文原稿。老师的，很多时候都是作为种习惯用的。分层教学的主要依据可以从以下几个方面进行概括第，要根据学生的英语知识英语口语表达等水平第，要结合学生实际学习能力第，结合不同学习层次的学生安排教学。分层教学的目的不是为了分出英语处于中间水平的学生，通过课堂提问以及练习已经能够基本掌握了的新知识，不需要再重新练习，应该给他们布置些有难度的作业。基础好的学生，布置些有挑战性的作业，激发他们的学习积极性，调动他们的学习热情......”。

8、“.....减轻了教学负担。教师在提问过程中，既要设计相对简单些的问题，让基础不好的学生作答，又要设计些新知识点的问题，让那些基础好有上升空间的学生学习。这样能在照顾到所有学生的同时激发他们的学习兴趣，提高他们，对不同层次的学生，老师以不同的教学方式教授他们英语课程知识。浅谈分层教学对初中英语教学的作用论文原稿。英语作为门新的语言出现在初中生的课堂上，有的学生会害羞，不敢说出口，有的学生记忆单词没有掌握技巧，这就单词词组句型等日常用语......”。

9、“.....学习起来没有那么熟悉，我们老师就应该在教学目标的指导下，分层教学内容，将学生分成层，在教学时着眼于层学生，使层学生进步提升。教师在初中英语教英语教学中应该当堂在学生学习英语知识后做个测试，题型可分为基础题型道，提高题型道，深化题型道。这样可以让层学生得到提高，层学生得到巩固，从而向层发展，层学生要全面掌握初中英语知识。同桌相互确认，老师再做些有难度的作业。基础好的学生，布置些有挑战性的作业，激发他们的学习积极性，调动他们的学习热情......”。