1、“.....即学生能够对国家不同阶段经济政策的制定和实施有所了解，能够运用所学知识对当前的社会经济现象进行分析，能够完成团队协作任务，能够正确处理生活中遇到的与经济相关的问题。高职经济学基础课程改革中精准教学的实施对策论文原稿。项目释疑与深度探究在项目具体实施过程中，可以分为个步骤，即制定计，通过语言评价建立起师生之间的互动沟通，让学生感受到经济学学习中的成就感，激励学生的学习自信，以提高学生对教师评价的接受程度。结语在高职院校的经济学基础课程教学改革中，教师要敢于试错，通过不断的实践调整完善促进课程教学模式的持续创新。教师要注重学生的教学主体性，建立起理论和实践之间的有机练习，让教师智慧的教，学生智慧的学，这样才能真正激发学生高职经济学基础课程改革中精准教学的实施对策论文原稿教学环节，同时还要关注学生的实践过程评价，并及时提出问题意见及完善建议。教师要对学生多鼓励......”。

2、“.....方面能够构建理论联系实际的经济学教学模式，另方面也能提高学生的学习探究信心，构建起过程性评价的动态化实施特色。评价语言精确化精准客观到位的课堂评价能够起到画龙点睛的作用，是提升经济学基础课程教学水平的重要因素。教会发现些现象与经济学原理相悖，并由此产生疑问。学生将这些问题带到课堂，进行小组内部和班级整体讨论。在这样的互动讨论环境下，能够真正体现学生的主体性，而教师则要细心观察适时介入，给予学生定的指导和点拨。只有切实的实践基础才能让学生质疑并主动去探疑释疑，学习专注度也会不断增加。在项目成果展示中，教师尽量不要局限固定的展示方式，学生可以出具书面报告济学基础课程改革中，精准教学是保证课堂效率的核心要求，能够体现出教与学理论与实践内容与形式思维与行为导向与结论之间的匹配程度。通过精准教学的开展提升经济学基础课程教学的有效性......”。

3、“.....更能够深刻领会经济学基础内涵，促进课程教学质量的提高。具体来说，精准教学的实施可以从以下几个方面进行。项目释疑与深度探究在项目具体实施过程中，更新创新，精编教学案例在经济学基础课程教学中，要秉承必需够用的职业教育原则，教师教结合当权经济新常态这样现实环境，对社会经济发展中出现的崭新的经济现象及问题进行探究，建立起新的案例素材库，更替原来陈旧的教学案例，以提高教学内容的时效性。网络时代，公众的生活模式和经济意识也在悄然生变，学生对经济类话题关注度较高，教师可以围绕学生关心的经济问题组弹性价格制定相应的价格策略。素质目标则是学生经济素养合作探究能创新意识和解决问题能力的培养为主。高职经济学基础课程改革中精准教学的实施对策论文原稿。从传统经济学基础教材来看，多数将其定义为以数学为核心的学科，教学中以理论灌输为主，很多引用的案例已经陈旧过时......”。

4、“.....体现出空泛陈旧学习难度大等缺陷，对实际教学的开展造成不学案例，以提高教学内容的时效性。网络时代，公众的生活模式和经济意识也在悄然生变，学生对经济类话题关注度较高，教师可以围绕学生关心的经济问题组织经济辩论会或者经济探讨沙龙，这样的形式能够让学生更深刻的了解当前的经济现象，同时激发学生主动分析主动探究的积极性。从传统经济学基础教材来看，多数将其定义为以数学为核心的学科，教学中以理论灌输为主，很多引大学学报，。关键词高职教育经济学基础精准教学课程改革精准教学概念是斯金纳在行为主义学习理论基础上提出的种有针对性的教育方法，倡导学习与实践相结合，通过流畅度评价学生的学习效果。在高职经济学基础课程改革中，精准教学是保证课堂效率的核心要求，能够体现出教与学理论与实践内容与形式思维与行为导向与结论之间的匹配程度。通过精准教学的开展提升经济学基础课生之间的互动沟通......”。

5、“.....激励学生的学习自信，以提高学生对教师评价的接受程度。结语在高职院校的经济学基础课程教学改革中，教师要敢于试错，通过不断的实践调整完善促进课程教学模式的持续创新。教师要注重学生的教学主体性，建立起理论和实践之间的有机练习，让教师智慧的教，学生智慧的学，这样才能真正激发学生的经济学学习积极性，掌高职经济学基础课程改革中精准教学的实施对策论文原稿影响。基于此，教师要进步精选教材，建立起经济学教学与生活实际的密切联系，在经济学原理教学中突出本土化特点，教师要将自己的教学心得融合到课程本土化转化中，尝试将经济学的教学核心从数学转移到经济层面，充分体现这门学科的柔性化开放化趣味化的特点，引导学生在生活中发现经济规律，在生活中应用经济学知识，帮助学生拓展专业思维，实现课程教学的本土化精细化发导学生在生活中发现经济规律，在生活中应用经济学知识，帮助学生拓展专业思维......”。

6、“.....经济学基础课程教学方法要灵活精巧项目设疑在经济学基础课程教学中，任务驱动法深受学生欢迎，结合知识能力素质个主方向，设定具体的任务目标。知识目标要求学生对基本的经济学概念经济类型等明确认识。能力目标则需要学生能够判断商品需求的动态变化，并以学生的实践过程评价，并及时提出问题意见及完善建议。教师要对学生多鼓励，启发学生对各类社会经济现象进行观察分析，方面能够构建理论联系实际的经济学教学模式，另方面也能提高学生的学习探究信心，构建起过程性评价的动态化实施特色。评价语言精确化精准客观到位的课堂评价能够起到画龙点睛的作用，是提升经济学基础课程教学水平的重要因素。教师在评价语言的运用中要的案例已经陈旧过时，与现代经济发展形势严重脱节，体现出空泛陈旧学习难度大等缺陷，对实际教学的开展造成不利影响。基于此，教师要进步精选教材......”。

7、“.....在经济学原理教学中突出本土化特点，教师要将自己的教学心得融合到课程本土化转化中，尝试将经济学的教学核心从数学转移到经济层面，充分体现这门学科的柔性化开放化趣味化的特点，教学的有效性，让学生掌握知识理论的同时，更能够深刻领会经济学基础内涵，促进课程教学质量的提高。具体来说，精准教学的实施可以从以下几个方面进行。更新创新，精编教学案例在经济学基础课程教学中，要秉承必需够用的职业教育原则，教师教结合当权经济新常态这样现实环境，对社会经济发展中出现的崭新的经济现象及问题进行探究，建立起新的案例素材库，更替原来陈旧的经济学基础原理，并能夠将所学知识应用于生活实践中，促进学生经济学素养的有序发展。参考文献张乾坤经济学基础精品课程建设的专业导向问题探究黑河学院学报，郭媛媛基于翻转课堂的经济学基础教学模式研究散文百家，马珊珊经济学基础课程教学模式研究现代经济信息......”。

8、“.....林玮菡关于高职经济学基础教学改革的探讨湖北函动严谨人性化，避免对学生进行主观盲目的评价。教师要注重学生学习评价的针对性，选择正确的评价时机。在针对学生探究方式的评价中，指出不足的同时也要肯定学生的优点，督促学生主动调整和完善。在学生学习态度的评价中，要以激励性语言为主，以此激发学生主动学习的积极性。精确的评价语言能够给学生带来更多正能量，是体现教师教育智慧的主要表现，通过语言评价建立起高职经济学基础课程改革中精准教学的实施对策论文原稿，或者通过情景再现制作海报等形式展示项目探究结果。这样才能真正激发学生在经济学项目实践中的积极性，促进学生自主学习能力的提高。经济学基础课程教学的精确评价评价标准多元化动态化在教学评价环节，教师要制定多元评价标准，除对学生的知识技能进行评价外，还要注重学生的思维方向合作能力创新意识等方面的评价......”。

9、“.....同时还要关具体实施成果展示。学生需要结合具体项目目标和讨论结果确定项目探究方案，保证其具备可行性。学会可以自主选择调研地点，如各大商场购物中心餐厅冷饮店家电城等，确定调查时间和调查对象，做好项目前期准备工作。在任务探究中，学生会融入真实社会环境，针对身边的经济现象或问题进行分析，如超市促销时不同商品的价格变化，通过市场调查学生会发现些现象与经济学原经济学学习积极性，掌握经济学基础原理，并能夠将所学知识应用于生活实践中，促进学生经济学素养的有序发展。参考文献张乾坤经济学基础精品课程建设的专业导向问题探究黑河学院学报，郭媛媛基于翻转课堂的经济学基础教学模式研究散文百家，马珊珊经济学基础课程教学模式研究现代经济信息，朱洁高职经济学基础教学质量保障体系构建纳税，林玮菡关于高职经济学基础在评价语言的运用中要生动严谨人性化，避免对学生进行主观盲目的评价......”。