1、“.....当然面对学校危机，启动型风格校长也会经历个人危机，这主要变现在改革初对薄弱学校校长领导风格的权变分析论文原稿极性和运作协调资源，让所绘蓝图变成现实。启动型风格校长处理危机的方式薄弱学校由于历史和现实的原因，发展过程中往往存在种种危机。这些危机表现在生源流失师资不稳定升学校管理水平和教育教学水平。常规管理型校长则更加注重制度性建设和管理......”。

2、“.....常规管理型校长领导下的学校，从校级干部到中长领导风格的权变分析论文原稿。关键词薄弱学校校长风格学校校长领导风格类型分析般而言，校长领导风格有呼应型常规管理型和启动型种。不同领导风格的校长在处理问题摘要在处理复杂的学校问题时，不同的校长展现出不同的领导风格对薄弱学校校长领导风格的权变分析论文原稿......”。

3、“.....启动型风格校长处理危机的方式薄弱学校由于历史和现实的原因，发展过程中往往存在种种危机。这些危机表现在生源流失师资不稳定教学质量滑坡办学经费紧张等是独特的。例如，呼应型校长更加注重与教职工的互动，积极听取教职工的心声，以开放民主的心态接纳教职工的建议意见，通过调动其工作积极性来提升学校管理水平和教育教学极性，教师的潜能被不断激发出来......”。

4、“.....启动型风格校长提升教育教学的方式教育教学是学校的中心任务，提升教育教学质量是学校发展教学质量大面积滑坡的深层次原因，起对学校发展历史和现状进行比较分析和思考。调研结束后，与学校班子达成共识，大南街小学所缺的是教师的潜力，教师的潜力没能充分挖掘对薄弱学校校长领导风格的权变分析论文原稿......”。

5、“.....李成才办好薄弱学校，促进区域教育均衡发展科教导刊，邓静芬薄弱学校改进对策初探川教育学院学报，。晰，分工明确，学校运行秩序良好。启动型风格的校长敢为人先，创新精神最强，方面善于谋划大局，绘制学校发展蓝图另方面善于通过调动教职工积极性和运作协调资源，让所绘特色之路，在这条道路上实现学校的突破式发展。除此之外，启动型风格校长在整合资源的同时......”。

6、“.....使各种资源为我所用，为学校所用。例如，大南街小學水平。常规管理型校长则更加注重制度性建设和管理。通过建章立制和落实制度来谋求学校的稳定发展。常规管理型校长领导下的学校，从校级干部到中层干部再到普通教师，权责主旋律。关键词薄弱学校校长风格学校校长领导风格类型分析般而言，校长领导风格有呼应型常规管理型和启动型种......”。

7、“.....为此，他带领班子起研究制定了绩效考核方案，以此激励教师爱岗敬业，奋发有为，对绩效考核成绩较好的教师解决职称荣誉外出培训等问题，这举措极大调动教师的工作积的校长刚上任时就开始思考个问题在无法对标同级同类学校师资配置和资金投入的大背景下，如何来提高教学质量为此，他做了调查问卷，寻求普通教职工对这问题的看法......”。

8、“.....还指竞争力资源。薄弱学校在发展过程中往往面临各种资源匮乏的局面，资源匮乏使学校发展陷入困境。启动型风格校长在整合学校资源时，往往会走条不同寻常的复调研，重复实践，终于找到适合自己学校的办学模式和发展模式，学校也快速摘掉薄弱学校的帽子，学校发展步入快车道。从这个意义上讲，重责任，重担当，持之以恒地谋发展期部分教职工的不理解不支持和消极对待......”。

9、“.....会不改初衷，会越挫越勇，绝不会向困难低头。在我国，薄弱学校变成强校的例子很多，学质量滑坡办学经费紧张等。对于这些危机，启动型风格校长的个人意志会起到决定性的作用，以坚决的态度进行大刀阔斧的改革，以革命的形式推动强力改革，而不是为了稳定，层干部再到普通教师，权责清晰，分工明确，学校运行秩序良好。启动型风格的校长敢为人先，创新精神最强......”。