1、“.....参考文献张玉文情境教学法在初中语文中的运用考试周刊，李服初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育教育实践与研究，王超群，韦冬余初中写作教学的问题及其对策基于语文核心素浅谈初中语文课对学生核心素养的培养论文原稿核心素养浅谈初中语文课对学生核心素养的培养论文原稿。结语在初中语文课堂上，不仅要学生们掌握语文知识，更要培养学生的核心素养，要让学生具备自身学习能力，学会和掌握适应社会发展形势的要求和技能。要外实践，加强学生个人经验与教学内容的联系......”。

2、“.....每个学生根据自己的体验形成了独无的知识构造，对于学生的思维能力的提升具有极为重要的意义。例如，在讲解敬畏自习获取知识是切教育培养的最低目标要求，培养学生具备良好的核心素养，才能让学生掌握自主解决问题的能力，这也是我们追求的教育的最高层次和最终目标浅谈初中语文课对学生核心素养的培养论文原稿。把核心素关键词初中语文培养核心素养创新思维能力培养学生核心素养的概念与意义核心素养是指通过学生自身学习能力......”。

3、“.....激发自主学习的动力，推动终身学习和发展的品质和内在潜能。习知识，自主学习的积极性差，学习激情和课堂气氛不活跃，且教学内容过于局限课本，学生的创新思维能力未能得到很好的激发，核心素养培养难以得到实现。因此，通过以语文课堂为突破口，以学生为主题的语文课堂，学生为教学的主体，满足学生的需要为目标。语文教师应该转换自己的教学模式，授人以鱼变为授人以渔，从以往的教学生课本内容，变为教学生学会如何学习。初中语文课堂不应只是让学生记住课本内容......”。

4、“.....需要教师去不断拓展，认识再创造。同时教师在教学中，还应紧扣语文教学大纲进行教学活动。但现实中，由于课时少，教学大纲要求多，成效考核等诸多问题，导致语文教师在教学过程中，只能是单纯为了取得更高的考试分数，升上比较理想的高中，这种被迫的学习方式无法让学生们对语文产生浓厚的兴趣，长期的非自愿接受语文知识，会让学生排斥语文，觉得语文课堂乏味无趣......”。

5、“.....提高学生的自主学习的能力和兴趣，开拓学生的创新思维能力，并将核心素养的培素融入到日常生活，着力提升初中学生的核心素养，以适应学生终身发展的需要，是新时期初中语文教学的首要任文课教学不再局限于传授学生语文知识让学生死记硬背知识要点的模式，更多的是要培养学生的核心素养。现在初中语文课堂教学普遍存在的问题是，传统的语文教学模式落后，学生综合素养能力低下，学生主要是被动的学问题解决能力，明辨是非能力等，而这恰好是被传统语文教育所遗忘的地方......”。

6、“.....忽略了最为重要的提升学生的核心素养的培养。语文课堂热爱学习的态度与热情。以足够的时间让学生去发现问题，自主解决问题。通过这样的过程，让学生发现课本以外的知识，将学习活动与社会现实生活紧密联系起来，用中学，学中用。摘要随着新课程改革的不断深入，初中按照语文课本内容，导致学生只能死记硬背，知识面和思维能力受到限制，因此，培养学生核心素养只能纸上谈兵了......”。

7、“.....要性，又如何进步通过语文课堂培养学生的核心素养呢语文知识局限在课本内容，导致学生知识面狭窄，综合能力低下为了保证完成教学任务，语文教师往往不能脱离课本教材，又不能仅限于课本内容。在语文课堂教学中，氛不活跃，学生参与度低在传统的语文课堂教学中，常采用的是语文教师为主导，学生被动的接受语文知识，语文课堂缺少主动思考问题，参与解决问题的机会和激情，更没有表达学生自身想法的机会......”。

8、“.....例如在讲解文言文观沧海岳阳楼记时，语文教师则采用解析生词字义，提炼句式语法，处理文章结构，概括中心意思等方法，这只能帮助学生提高记忆与分析等基本认知能力，实事上，认知能力还包括思辨能力，习环境，在这种环境下，学生们才有轻松的状态去激发思维空间。通过初中语文课堂培养学生核心素养，是指通过锻炼学生的语言感知能力，阅读理解能力，逻辑思维能力和文字表达掌控能力，进而提高学生的语感思维情感理论的分析教育探索......”。

9、“.....提升初中学生的创新思维能力核心素养的最重要元素就是创新思维能力。创新思维就是以独特新颖的方法去解决所遇问题的过程。创新思维能力培养提升学生的核心素养，首先就要认识到现在初中语文课堂存在的问题，摒弃传统方式，激发学生自主学习和创新思维能力，在实际课堂上，通过多元素教学，拓宽学生知识面，将实践与知识相结合，以初中语文课堂为主然文中，可以让学生讲述自己遇到的自然现象，和人类破坏自然遭到自然的惩罚的大量实例，通过这种知识与自己的亲身实践想结合的模式......”。