1、“.....避免或减少，从而提高教学有效性。提前预想资源，促进教学水平提升为了在教学中减少学生出现的机会，教师在教学中应提前预想资源，利用这些錯误浅谈小学数学教学中对资源的有效利用论文原稿。总之，在小学数学教学中，教师要用正确的心态对待学生的，要把学生出现的当成是种宝贵的教学资源来看待，并对这些资源加以正确的利用，帮助学生找到的根源，并引导学生进行反思就能起到警示教育作用。类似这样的比较普遍......”。

2、“.....就能让许多学生避免。摘要在小学数学课堂教学中，学生经常会出现些。对于这些，教师应把它变废为宝，把它作为种教学资源充的重点难点问题，提前预想在教学中可能出现的，让学生提前掌握这些，就能提高教学质量。例如，在学习求平均数这节内容时，教师可准备如下问题全班有名男生，平均身高厘米，有名女生，平均身提前预想资源，促进教学水平提升为了在教学中减少学生出现的机会，教师在教学中应提前预想资源......”。

3、“.....让学生提前掌握这些容易出现的常见，就能避免在以后的学学生的这两种计算方法，教师让学生进行讨论和计算，来确定哪个计算方法才是正确的。总之，在小学数学教学中，教师要用正确的心态对待学生的，要把学生出现的当成是种宝贵的教学资源来看待，能有个愉快的学习心情是查找原因，拓展教学资源。学生出现时，要给学生定的时间进行深入思考，让学生能发现自己，并能找到产生原因。为了让学生改正......”。

4、“.....个学生列出的计算的数学式子是另个学生的计算式子是。对于学生的这两种计算方法，教师让学生进行讨论和计算，来确定哪个计算方法才是正确的。有效利用，让学生能发现自己，并能找到产生原因。为了让学生改正，教师应顺着学生产生的思路，帮助学生找到的原因以及解决问题的方法，这样就能把资源变成有效的教学资源......”。

5、“.....并引导学生进行反思，提高学生数学思维的灵活性和创造性，从而提高小学数学教学的质量和效率。，如果两个服装厂同时生产校服，共需要几天就能完成这批校服的生产对于这个题目，教师让两个学生分别进行解答，个学生列出的计算的数学式子是另个学生的计算式子是。对于生进行反思，提高学生数学思维的灵活性和创造性，从而提高小学数学教学的质量和效率。有效利用资源，有效拓展教学资源在小学数学学习中......”。

6、“.....教，帮助学生找到的原因以及解决问题的方法，这样就能把资源变成有效的教学资源。例如学校要为学生订做件校服，如果让厂家进行生产，该厂每天只能做件如果让厂家生产，该厂家天能做件源，有效拓展教学资源在小学数学学习中，对于学生出现的些计算理解或回答的问题，教师不要急于判断对与错，首先应表扬学生积极参与的精神，然后运用鼓励的话语来评判问题的对错......”。

7、“.....如果让厂家进行生产，该厂每天只能做件如果让厂家生产，该厂家天能做件，如果两个服装厂同时生产校服，共需要几天就能完成这批校服的生产对于这个题目，教师让两个学师不要急于判断对与错，首先应表扬学生积极参与的精神，然后运用鼓励的话语来评判问题的对错，让学生能有个愉快的学习心情是查找原因，拓展教学资源。学生出现时，要给学生定的时间进行深入思考浅谈小学数学教学中对资源的有效利用论文原稿论文原稿......”。

8、“.....在小学数学教学中，教师要用正确的心态对待学生的，要把学生出现的当成是种宝贵的教学资源来看待，并对这些资源加以正确的利用，帮助学生找到的根源，并引导学容时，教师可准备如下问题全班有名男生，平均身高厘米，有名女生，平均身高厘米，求全班人员的平均身高是多少学生的解答方法是厘米，其理由是全班分男女生类，把两类学生的身高相加除以即资源进行教学，让学生提前掌握这些容易出现的常见......”。

9、“.....这样教师就能在教学中掌握主动，对可能出现的问题就能做到胸中有数，就能促进学生的学习质量的提高，高学生数学思维的灵活性和创造性，从而提高小学数学教学的质量和效率。摘要在小学数学课堂教学中，学生经常会出现些。对于这些，教师应把它变废为宝，把它作为种教学资源充分加以利用，利用分加以利用，利用产生的原因对学生进行正确引导，避免或减少......”。