1、“.....然而，新课改下，对高中历史教学的质量要求更高，导致当前历史教学活动存在诸多体教学和传统教学的优势相结合，进而在历史课堂教学中，可以融入新型的教学方式，对学生产生吸引力，可激发学生的学习兴趣发挥重要作用。其次，在高中历史教学中，教师应遵循新课改的要求而构建复合型教学模式，尽可能多的应用新型教学方式，如情境教学法激趣法任浅议新课改下高中历史教学存在的问题及其对策论文原稿新教学方式制定明确的教学目标等，进而满足新课改的发展需要，推动高中历史教学的健康可持续发展。参考文献王景文新课改下高中物理教学中的问题及其对策中国校外教育......”。

2、“.....单涛新课改下的高中历史教育研究以百家介等相关知识内容。其次，高中学校应对历史学科教育给予高度重视，为其增设课时数量，并对历史教师加大培训力度，以提高高中历史教学质量。通常，高中历史学科教育虽然是主要教育内容，但学校对其的课时数安排相对较少，不利于历史教师更好安排课堂教学。结语当前目标加强整合。当前，素质教育理念虽然逐渐深入人心，但应试教育在历史教师心中依然占据较高的地位。因而将素质教育和应试教育的目标相融合是重要的。其次，高中历史教师应结合学生发展实际教材内容课程改革的要求等方面，将课堂教学目标进行细化，在坚持培养创新其次，从教学模式看，教师应选择多元的教学方式......”。

3、“.....并朝着复合型教育模式的方向而努力。再次，从教学目标看，教师应促进学生德智体美劳的全面发展，开拓学生思维，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的人文素养。最后，从教学信息量看，历史教师在。首先，教师在开展高中历史教学活动之前，必须要对历史教材内容有着全面的理解和认识，在增强自身感悟的基础上，与学生加强沟通和交流，使学生对历史学科有着深入的认知。其次，高中历史教师应坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用。浅议新课改下高中历史教学范大学，。浅议新课改下高中历史教学存在的问题及其对策论文原稿。其次，从教学模式看，教师应选择多元的教学方式，为学生所喜闻乐见......”。

4、“.....再次，从教学目标看，教师应促进学生德智体美劳的全面发展，开拓学生思维，激发学生的材内容比较陈旧教师教学观念和方法不恰当等，不仅降低高中历史学科教学质量，而且不利于高中历史教学的持续发展。为此，高中历史教师在教学活动实践中，应加强问题的研究，更新教学理念创新教学方式制定明确的教学目标等，进而满足新课改的发展需要，推动高中历史下，高中历史教师应拓展教学内容。首先，历史教师应加大教学信息量的扩充，以教材内容为主，对其加以横向或纵向的拓展。例如，在学习开辟新航路时，教师为学生讲解郑和下西洋哥伦布个人简介等相关知识内容。其次，高中学校应对历史学科教育给予高度重视......”。

5、“.....新課改对高中历史教学的要求在新课改背景下，高中历史教学水平必须提高，这样才能适应新课改下的教育要求。首先，从教学观念看，高中历史教师应坚持双主体的理念，构建友好的师生关系，以调动师生参与课堂教学的积极性，营造良好氛看，高中历史教师应坚持双主体的理念，构建友好的师生关系，以调动师生参与课堂教学的积极性，营造良好氛围。新课改下高中历史教学的有效对策教师更新教育观念在高中历史教学中，教师应更新教育观念，树立全新的教学理念，进而促进高中历史学科教学活动的深入开展学目标在高中历史教学中，应设置明确的教学目标......”。

6、“.....首先，高中历史教师在开展教学活动之前，应制定明确的教学目标，使其与素质教育理念相适应，对教育目标加强整合。当前，素质教育理念虽然逐渐深入人心，但应试教育在历史教师学习兴趣，进而提高学生的人文素养。最后，从教学信息量看，历史教师在教学中，应拓展学生的视野，积极搜集历史教学素材，以提高教学质量。新課改对高中历史教学的要求在新课改背景下，高中历史教学水平必须提高，这样才能适应新课改下的教育要求。首先，从教学观教学的健康可持续发展。参考文献王景文新课改下高中物理教学中的问题及其对策中国校外教育，张峥论新课改下的高中历史课导入设计华东师范大学......”。

7、“.....姚宏博论高中历史教学中的抗日战争史教学山东课时数量，并对历史教师加大培训力度，以提高高中历史教学质量。通常，高中历史学科教育虽然是主要教育内容，但学校对其的课时数安排相对较少，不利于历史教师更好安排课堂教学。结语当前，高中历史教学中的问题相对较多，如历史学科课程设置不合理教学目标不明确心中依然占据较高的地位。因而将素质教育和应试教育的目标相融合是重要的。其次，高中历史教师应结合学生发展实际教材内容课程改革的要求等方面，将课堂教学目标进行细化，在坚持培养创新复合型人才的原则的基础上，构建完善的教学目标体系......”。

8、“.....在此过程中，历史教师应根据课堂教学内容进行分析，以选择合理的教学模式。例如，在学习大众传媒的变迁时，教师可应用情境教学法，为学生创设情境，使学生感受到大众传媒的明显变化等情况。通过创新高中历史教学模式，教学活动才能更加适应新课改发展需要。明确问题，不能适应新课改的发展需要。本文主要阐述新课改对高中历史教学的要求，并分析教学中的现存问题和提出解决问题的有效对策。教师创新教学模式新课改下，高中历史教师在教学中，应积极主动的创新教学模式。首先，遵循位体的标准，将新时期多媒体教学和传统教学务驱动法翻转课堂等。在此过程中......”。

9、“.....以选择合理的教学模式。例如，在学习大众传媒的变迁时，教师可应用情境教学法，为学生创设情境，使学生感受到大众传媒的明显变化等情况。通过创新高中历史教学模式，教学活动才能更加适应新讲坛为视角山东师范大学，姚宏博论高中历史教学中的抗日战争史教学山东师范大学，。浅议新课改下高中历史教学存在的问题及其对策论文原稿。教师创新教学模式新课改下，高中历史教师在教学中，应积极主动的创新教学模式。首先，遵循位体的标准，将新时期多，高中历史教学中的问题相对较多，如历史学科课程设置不合理教学目标不明确教材内容比较陈旧教师教学观念和方法不恰当等，不仅降低高中历史学科教学质量......”。