1、“.....中学生隐性思想政治教育主要是通过独特的校园文化环境和谐的校园气氛，良好的学校风气对学进行熏陶和影响，使学生无意间耳濡目染地接受各种文化环境和文化氛围的影响，这种潜在的校园文化包含着社会正能量以及正确的价中学生隐性思想政治教育存在的问题及对策论文原稿隐性思想政治教育剖析的基础上，针对中学生隐性思想政治教育中问题，提出可行性措施，推动中学隐性思想政治教育更具实效性。中学生隐性思想政治教育存在的问题及对策论文原稿......”。

2、“.....多样性与开放性特点之外治教育的隐蔽性和渗透性体现在教学实践过程中。之所以提倡隐性思想政治教育，是为了使其教育者受教育者教育情景等同于其他实践活动的相应要素相关联，让受教者在周围的社会实践活动中地接受思想并没有潜意识感受到这种教育的存在。教育者将自己的教育意向教育目的属感，和老师之间缺乏互动与交流，在校园环境建设的过程中，主人翁的精神没有全部彰显出来。这种忽视性的缺失教育，无法满足中学生的社会需求和心理需要。关键词中学生隐性思想政治教育问题对策隐性思想政治教育特点隐含性与渗透性将思想政治教育相关内容潜移默化忽视中学生心理需求生命教育和情感教育是思想政治教育的部分......”。

3、“.....中学思想政治教育过程当中，老师和学生之间缺乏有效沟通，教学过程中，教师往往忽视与学生之间的情感交流，忽略对学生的生命教育和情感教育，加上社会不良风气影响，中学生辨别河南大学，范君论思想政治教育中的隐性教育衡水学院学报，。隐性思想政治教育传播载体单目前，大多数偏远地区的学校对中学生进行隐性思想政治教育的方法还比较死板，主要通过校园文化宣传，板报设计，多媒体教学以及课堂单教学等等，这些教育媒介在定程度上虽然助学生健康成长的工具，但是也要教会学生辨别真伪，有所选择，有所利用。重视实践教育的功能在对中学生进行隐性思想政治教育过程中......”。

4、“.....带领学生进行社会实践。通过社会实践活动的参与可以改变中学生的思想觉察和悟性，引导中学隐性思想政治教育过程中，要利用多种教学载体进行教育。社会文化宣传多媒体教学家庭影响等等。随着科学技术的不断发展和信息技术的逐渐普及，电子产品已经成为人们生活中必不可少的部分。手机电脑等电子设备能让中学生能够得到愉快的满足，网络上铺天盖地的信息资有全部彰显出来。这种忽视性的缺失教育，无法满足中学生的社会需求和心理需要。隐性思想政治教育传播载体单目前，大多数偏远地区的学校对中学生进行隐性思想政治教育的方法还比较死板，主要通过校园文化宣传，板报设计，多媒体教学以及课堂单教学等等......”。

5、“.....但是，这些媒介容易忽视隐性思想政治教育的作用，并没有将隐性思想政治教育与载体传播之间进行有效衔接，使得教学效果直不明显，整个教学效果显得十分单调和机械。中学生隐性思想政治教育存在的问题及对策论文原稿学生进行定期的读书汇报活动，让每个读书的中学生都可以上台展示各自对书籍的解读与困惑，把自己的心得与体会与更多的学生交流，这样的形式下产生的体会才是深刻的，中学生在主动参与中才能进步提高自己的综合素质。参考文献高帅中学思想政治教育中的隐性教育研究教育背景下，中学思想政治教育过程当中......”。

6、“.....教学过程中，教师往往忽视与学生之间的情感交流，忽略对学生的生命教育和情感教育，加上社会不良风气影响，中学生辨别能力不足，中学生在成长过程中形成适应社会的道德情感非常困难。学校管理有效端正观建设。教师可以在理论教学之外，组织中学生或者由中学生自发组织读书交流活动。对于中学生而言，定量的扩大书籍的阅读量和阅读范围是非常关键的，可以在定程度上扩充眼界了解社会，同时也有利于培养中学生对阅读的兴趣和学习的耐性。学校积极组织并要求源，不仅使他们的好奇心有了满足，而且他们的眼界有了开阔，知识得到了丰富，但是泥沙俱下的信息内容，又对成长过程中的中学生产生了相应的的负面作用......”。

7、“.....网络是把双刃剑，在对中学生进行思想政治隐性教育的过程中，我们要善用网络，使其成为在定程度上虽然对中学生思想政治教育工作具有定启发和影响作用。但是，这些媒介容易忽视隐性思想政治教育的作用，并没有将隐性思想政治教育与载体传播之间进行有效衔接，使得教学效果直不明显，整个教学效果显得十分单调和机械。注重教学载体的多样性在对中学生进师教育上也对学生的情感号召缺乏积极的引导，特别是在应试教育压力下，学生们被迫追成绩很少留意校园文化，很难和谐的融入学校的环境中。在学校唯的目的就是追分数，对学校缺少信赖感和归属感，和老师之间缺乏互动与交流，在校园环境建设的过程中......”。

8、“.....受教育者是在无意识地自发的主动加入其中。通过让受教育者亲自参与具体实践，道德品质和思维模式无意中被影响和改变，最后真正实现润物细无声的教学效果。忽视中学生心理需求生命教育和情感教育是思想政治教育的部分，但是在应们的社会生活中，把其内容渗透和隐藏在定的教学活动过程当中，正是隐性思想政治教育相对显性思想政治教育的隐含性和渗透性所在。潜移默化的这些内容属于附加内容并没有特定的目的和指向，因此，接受教育的方自身并没有得到此种教育形式对自身的感染。隐性思想政治导向，中学生由于身心和年龄的需要，容易被影响......”。

9、“.....形成固定的品质与思维方式，往往能够长久的伴随和影响他们。随着社会的不断发展，隐性思想政治教育逐渐得到教育界的认可。本文在对隐性思想政治教育剖析的基础，教学效果也具有相应的有效性和持久性。在教育效果上具有有效性和持久性。特别是与显性思想政治教育教育相比。在显性思想政治教育过程中学生可能在定时间会获得相应的知识和技能，但是这些东西会因为时间的推移而逐渐被学生忘记。而隐性思想政治教育主要通过潜移含或潜藏于跟当前相关的活动或环境中，受教育者是在无意识地自发的主动加入其中。通过让受教育者亲自参与具体实践，道德品质和思维模式无意中被影响和改变......”。