1、“.....对高职高专的宪法学教材，必须首先确立它的整体结构，这里说的结构分为两个层次。第个层次是整本教材的结构，这个层次的结构分为两个部分，是宪法基础理论部分，是宪法中各项制度部分。对宪法基础理论部分，不能简单的通过削减内容来套入理论的够用原则，方面要有些内容是要简化的，如纯理论部分，宪法的历史发展部分应仅仅删减内容并不能实现必需和够用的目标，而应该在内容的设置上做文章。坚持必需原则和理论够用原则说起来还是比较空泛的，将其具体化，就是要针对高职学生的学习特点学习内容和学习时间之间的矛盾所采取的有效措施。与普通高等院校的本科生相比，对于高职院校法学学生的教材编写必须把握专业的特点和其目标的培养上。高职高专的培养目标前面也提到过，就是为社会培养法律辅助性人对法学高等职业教育改革的思考论文原稿并非完全适合。首先是因为就宪法的特点来说，其适用性并不如其他法律部门明显......”。

2、“.....宪法的实施需要其他部门法的配合，所以宪法学教材所谓的必需和够用有其自身的标准。作为基础性学科和课程，宪法学对于法科学生来说有两个必需，先应掌握宪法的结构体系内容，宪法所规范的权力义务关系等内容，也就是说要必需对于宪法自身的内容要掌握。而另方面，必须通过宪法于这样个疑问，我们目前的法学教育的情况其实并非外在显示的那么乐观，其中存在诸多问题，我们的法学教材适合于目前的法学教育状况吗方面是片繁荣的景象，而另方面我们也发现我们的法学教育出现了较多的问题，这里我们无意对我国目前的法学教育状况进行分析，而只是针对法学高等职业教育的教材状况进行分析，当然这个问题其实依旧是很宏大的，也是这篇小文无法承载的。因此本文主有些问题，比如高职与高专之间的关系问题，实际上高职专科与普通专科没有本质上的区别。教育部规定各种专科层次的学校都应按高等职业教育的要求......”。

3、“.....普通专科和高职专科在办学方向人才培养模式招生就业毕业文凭及待遇等方面是完全样的。目前，全国的大部分省市已实行高职高专完全并轨。因此，高职和高专只存在于称呼的不同而已。摘要在法学教育蓬勃发展的当今中国，对于法学教育已呈现出多层次的特性，如何有针对性的加强高等职业教育成为当下需要引起关注的问题，就宪法学而言，其主要是要培养法律高等职业的学生种宪法基础理论以及法治理念的树立，因此，必须要注重从法学学科的共性和高等职业教育的个性来把握，并在不断的教学实践中总结出套行之有效的规律并融入宪法学高等职业教育教材的编写之中。关键词找准它的特点和脉络。这是我们分析高职高专教材的个基础性问题。法学高等职业教育宪法学教材的现状分析宪法在般的法学教育中直是作为门基础性学科，与法理学样是作为法科学的入门必学课程。从目前笔者接触到的宪法学教材来看......”。

4、“.....可以发现其编排结构基本样，内容也区别不大，而且每个参编者编写高职教材的内容与其编写其他不同教材时的内容基律硕士则有统编的教材。我们之所以要对目前法学教育的情况进行个简单而概括的介绍是基于这样个疑问，我们目前的法学教育的情况其实并非外在显示的那么乐观，其中存在诸多问题，我们的法学教材适合于目前的法学教育状况吗方面是片繁荣的景象，而另方面我们也发现我们的法学教育出现了较多的问题，这里我们无意对我国目前的法学教育状况进行分析，而只是针对法学高等职业教育的教材类型。具体而言，从层次上看可以分为中专高职高专本科硕士研究生博士研究生。而这其中还有些问题，比如高职与高专之间的关系问题，实际上高职专科与普通专科没有本质上的区别。教育部规定各种专科层次的学校都应按高等职业教育的要求，为培养生产建设管理服务第线急需的技术应用型人才服务......”。

5、“.....目前培养目标，不注重适用性。内容上没有针对性，如果把高职的教材换上普通教材的标签样适用。摘要在法学教育蓬勃发展的当今中国，对于法学教育已呈现出多层次的特性，如何有针对性的加强高等职业教育成为当下需要引起关注的问题，就宪法学而言，其主要是要培养法律高等职业的学生种宪法基础理论以及法治理念的树立，因此，必须要注重从法学学科的共性和高等职业教育的个性来把握，并在对法学高等职业教育改革的思考论文原稿本也是样的，就算是有所区别，这些区别也不大，只是内容上略有删减，更非本质性的差别。因而可以说目前的高职高专的宪法学教材存在的较大问题是欠缺针对性。对法学高等职业教育改革的思考论文原稿。总之，对于法律高职高专的教材建设，必须要从注重法学学科的共性和高等职业教育的个性来把握......”。

6、“.....法学教育在我国经历了个较大的变革，首先是从层次上，由于相关法律的修订，使得目前主要的法律职业群体，法官检察官律师公证员的门槛已经从早期的大专层次提高为目前的基本上要达到本科以上，当然在部门享受国家政策的地区还存在着大专层次的入门标准。因此就法学高等职业教育而言，其培养的目标只能是属于种法律辅助型人才的培养。也就是说，要提高高等法学职业教育的质量就必须谓的必需和够用有其自身的标准。作为基础性学科和课程，宪法学对于法科学生来说有两个必需，先应掌握宪法的结构体系内容，宪法所规范的权力义务关系等内容，也就是说要必需对于宪法自身的内容要掌握。而另方面，必须通过宪法学的学习树立起宪法观念和法治意识。把握了这两点也就把握住了所谓的理论够用，当然所谓够用只是相对而言，其实从目前的普遍情况来看，就算是普通法学教育也状况进行分析，当然这个问题其实依旧是很宏大的......”。

7、“.....因此本文主要是针对高职宪法学教材存在的问题谈些看法。以下我们仍然要对些背景性问题进行分析。对法学高等职业教育改革的思考论文原稿。总之，对于法律高职高专的教材建设，必须要从注重法学学科的共性和高等职业教育的个性来把握，并在不断的教学实践中总结出套行之有效的规律并融入教材的编写之中。全国的大部分省市已实行高职高专完全并轨。因此，高职和高专只存在于称呼的不同而已。除了层次上的划分外，目前法学教育还有类型上的划分，如在硕士研究生阶段即分为法学研究生教育和法律硕士研究生教育这两种不同的类型，其教育模式也不尽相同，法学研究生主要培养种理论研究能力，而法律硕士研究生主要立足于培养高层次复合型职业人才。法学研究生的教育不存在固定类型的教材，法不断的教学实践中总结出套行之有效的规律并融入宪法学高等职业教育教材的编写之中......”。

8、“.....法学教育呈现出了种蓬勃发展的态势，日趋成为门显学。在不断的发展中，法学教育也出现了分层化的趋势。目前的法学教育有中等职业教育高等职业教育普通高等教育法学研究生阶段教育法律硕士教育等多种层次和并不是以理论学习为主要方向。当然如果硬要区分普通教育和高职教育中如何把握理论性，个是高职学生的课程设置时间无疑会比普通本科教学的时间短，因此内容上会有删减，而这个正是笔者认为存在于高职高专宪法教材中的误区，因为仅仅删减内容并不能实现必需和够用的目标，而应该在内容的设置上做文章。目前高职宪法学教材中存在的问题主要有以下几点教材的编写没有考虑高职高专学生的对法学高等职业教育改革的思考论文原稿内容，内容篇幅不是越简单越好，而是要以说明清楚为限。对法学高等职业教育改革的思考论文原稿。该出版社提出的以上要求，也许适用于其他些应用性较强的课程，如刑法民法行政法各诉讼法等......”。

9、“.....笔者认为其标准并非完全适合。首先是因为就宪法的特点来说，其适用性并不如其他法律部门明显，就大多数国家的情况看来，宪法的实施需要其他部门法的配合，所以宪法学教材所缩减，而对于如何加强宪法意识宪法观念的内容结构则应予以加强，并尽可能以平铺直叙，以清晰明了的语言来进行说明高职高专的课程设置使得培养出理论基础扎实的学生成为华而不实的口号，因此，在宪法学中必须以意识和观念培养成为重心和核心，而非理论体系化，这个任务还必须是整个课程设置的重点，需要其他课程教材的编排和编写予以配合。在宪法的各项制度的介绍部分，教材的编写中才，这是基于目前国家的具体情况和法律对法律职业的规定所决定了的。所谓法律辅助性人才就是为各司法机关各法律服务机构提供其业务的辅助性事务的人员。不管是专门型法律人才如法官检察官还是律师，还是辅助性人才如律师助理书记员等，都是种文职的工作......”。