1、“.....最差的也是没有提高，它不可能对学生的学习有负面的影响。在分析中小学生参加课外辅导班原因中我们发现抱有想提高成绩自己感兴趣这两个想法的学生居多，这也是辅导班机构开设的目孩子学习下降，结果就是很多孩子参加的课外辅导班不止个。如果让孩子自己选择，估计辅导班的人数会有大幅度的减少。通过调查研究发现很多孩子参加课外辅导班并不是自愿的，家长给孩子报课外辅导班的时候几乎是根据自己的想法，有些甚至是看别的家长怎样做，这样不仅不能帮助孩子得到有效的提高，反而会给孩子校外辅导班对学生学业影响调查分析论文原稿培养自己的学习习惯和学习兴趣才报辅导班，不管是何种原因，其根本目的都是为了学生好。研究结论与研究建议研究结论根据调查显示，孩子选择上辅导班和家长密不可分......”。

2、“.....但是并不是上了辅导班就定会对孩子的成绩有较好的影响。辅导班占据了学生大量的课外时间，父母在孩辅导班不能认真学习，另外我们发现，学习成绩越差的孩子在课外辅导班也越不能认真听讲，学习越优异的孩子上课听讲的效率也越高，这也是为什么差生学习总是提不上去，他们无法集中注意力听讲。另外的学生都认为辅导班的存在并不会影响学校上课的质量，它只会定程度的提高学生的学习成绩，最差的也是没有提高，中等偏上的学生，他们有强烈的追赶上优等生的愿望，因此更愿意去上辅导班。研究建议对家长而言要协调好学校和课外辅导的关系，给孩子报辅导班时要在尊重孩子的基础上报些高质量的辅导班，不要盲目跟风，要多和孩子沟通，给孩子个美好的童年比成绩更重要，孩子需要的教育应该是温暖的......”。

3、“.....经常上辅导班所占比重最大，对大多数同学而言，课外辅导班对学生成绩影响并不明显，上辅导班并不能有效的提高成绩，成绩处在班级中游的学生上辅导班的频率相比成绩优异和差等的同学更高，结合对学生的访谈，我们发现成绩优异的孩子在学习上有很大的天赋，往往在学校他们就已经能将书本上的知识吃透，说明问卷具有较强的建构有效性信度分析中的值为，说明问卷的信度较高，问卷的可靠性较好。研究结果与分析中小学生参加课外辅导班现状让我们惊讶的是，只有的中小学生从来没有上过课外辅导班，有的中小学生经常上辅导班，根据我们的调查，发现孩子们上辅导班的时间分布在了寒暑假每天放学后以及周末，其中解了中小学生上辅导班的现状，现在的中小学生基本上都有上过辅导班......”。

4、“.....差生基本上是父母要求上的辅导班，学习成绩稍好的学生会自己主动要求上辅导班，上辅导班的结果是大多数学生的学习成绩都有或高或低的提高，没有提高的也是差等生较多。另外让人费解的是在上强的建构有效性信度分析中的值为，说明问卷的信度较高，问卷的可靠性较好。研究结果与分析中小学生参加课外辅导班现状让我们惊讶的是，只有的中小学生从来没有上过课外辅导班，有的中小学生经常上辅导班，根据我们的调查，发现孩子们上辅导班的时间分布在了寒暑假每天放学后以及周末，其中周末上辅导班的学习成绩中等的同学，他们对学习的兴趣往往更高，部分原因是他们渴望通过学习成绩的提高来得到老师和家长的赞扬和认可，特别是成绩中等偏上的学生，他们有强烈的追赶上优等生的愿望......”。

5、“.....以鄭州市惠济区为样本范围，选取了两所具有代表性的学校，以小学和初校外辅导班对学生学业影响调查分析论文原稿末上辅导班的学生占了大多数，这也是望子成龙的家长能想到的让孩子学习的办法之了，更甚，有的孩子不仅周末上辅导班，甚至每天放学后寒暑假都去辅导班，这在种意义上比成人的工作制更艰苦。孩子们上课外辅导班的现象愈演愈烈，很多家长们为了提高孩子的学习成绩，已经不顾质量只重数量盲目报班了。校，以小学和初中阶段的学生作为研究对象，我们发放份问卷，并且全部为纸质问卷，最终我们收集了份有效问卷，问卷有效率为。其中小学总人数为人，初中总人数有人，并且，男生有人，女生有人，然后对数据进行假设检验，通过信效度检验效度分析的为，大于，检验的值为，小于显著性水平高......”。

6、“.....尽可能的缩小各地区之间的教育水平差距。校外辅导班对学生学业影响调查分析论文原稿。由表可知，经常上辅导班所占比重最大，对大多数同学而言，课外辅导班对学生成绩影响并不明显，上辅导班并不能有效的提高成绩，成绩处在班级中游的学生上辅导班的频率相比成绩优辅导班后学习成绩仍没有提高的情况下，只有的学生选择离开辅导班自己学，的学生还是选择留在辅导班，剩下的人选择换个辅导班，所以，盲目跟从众报辅导班已经成了种流行趋势。校外辅导班对学生学业影响调查分析论文原稿。数据来源与统计方法在本研究中，以鄭州市惠济区为样本范围，选取了两所具有代表性的占了大多数，这也是望子成龙的家长能想到的让孩子学习的办法之了，更甚，有的孩子不仅周末上辅导班，甚至每天放学后寒暑假都去辅导班......”。

7、“.....孩子们上课外辅导班的现象愈演愈烈，很多家长们为了提高孩子的学习成绩，已经不顾质量只重数量盲目报班了。根据前面的分析，我们大致阶段的学生作为研究对象，我们发放份问卷，并且全部为纸质问卷，最终我们收集了份有效问卷，问卷有效率为。其中小学总人数为人，初中总人数有人，并且，男生有人，女生有人，然后对数据进行假设检验，通过信效度检验效度分析的为，大于，检验的值为，小于显著性水平，说明问卷具有较和差等的同学更高，结合对学生的访谈，我们发现成绩优异的孩子在学习上有很大的天赋，往往在学校他们就已经能将书本上的知识吃透，所以其实他们在课下花在学习上的时间并不多对于差等生，他们因为前期基础没有打好等原因，很多学生已经产生了自卑感和疲惫感......”。

8、“.....磨灭了学生的好奇心。研究建议对家长而言要协调好学校和课外辅导的关系，给孩子报辅导班时要在尊重孩子的基础上报些高质量的辅导班，不要盲目跟风，要多和孩子沟通，给孩子个美好的童年比成绩更重要，孩子需要的教育应该是温暖的，不应该以抹杀孩子的天性为代价。教育部门应该加强管制，把办辅导班的要求的提高学生成绩，而且的学生认为课外辅导班的存在并不会对学校上课质量有影响，因此家长就更愿意让学生在空闲时间报几个课外辅导班，另外也有学生是为了培养自己的学习习惯和学习兴趣才报辅导班，不管是何种原因，其根本目的都是为了学生好。研究结论与研究建议研究结论根据调查显示，孩子选择上辅导班和家长来巨大的压力和逆反心理。让我们比较欣慰的是......”。

9、“.....但是大部分孩子在辅导班都能认真学习，在我们的调查中，只有的学生在辅导班不能认真学习，另外我们发现，学习成绩越差的孩子在课外辅导班也越不能认真听讲，学习越优异的孩子上课听讲的效率也越高，这也是为什么差生学习总是学习中的缺失，不利于孩子身心健康的发展。辅导班的存在对学生在学校的学习有定的冲击效果，紧凑的学习节奏和课外学习的时间长度都定程度增加了学生的厌倦感，磨灭了学生的好奇心。殊不知，这样给家庭带来巨大的经济负担，影响了家庭生活，调查结果显示，学生不上辅导班的比重特别小，家长没时间教孩子，害怕不可能对学生的学习有负面的影响。在分析中小学生参加课外辅导班原因中我们发现抱有想提高成绩自己感兴趣这两个想法的学生居多，这也是辅导班机构开设的目的提高学生成绩......”。