1、“.....包括课程设臵和专业要求本专业在经济社会发展中的地位作用及发展现状与发展趋势社会对本专业毕业生的欢迎与好评程人际交往中图分类号文献标识码文章编号大学新生正处于青年向成年的转变过渡期，由于生活环境教育方式等变化，容易产生焦虑抑郁自卑冲动和多疑等不良心态，在生活学习人际交往和自我评价等方面有许多不适，为帮助新生调整心理不适，尽快完成从中学到大学的角色转换，增强大学新生心理不适及学校对策论文原稿的地位作用及发展现状与发展趋势社会对本专业毕业生的欢迎与好评程度等等，加深新生对本学校及本专业的了解，从而激发其学习的自豪感责任感。让新生了解大学教学与中学的差异，明白大学学习更强调学生的主体意识......”。

2、“.....要靠自己的勤奋努力良好的学习方法和自学能力，别是大部分没有经过师范教育，对教育学心理学知识掌握不多，就算有培训也是突击性的，流于形式。所以，除了对现有辅导员进行培训，提高其心理教育水平外，还迫切需要培养大批掌握现代教育学心理学知识的辅导员。大学新生心理不适及学校对策论文原稿。结合专业教育，提高惋自卑。是家庭显赫者受人崇拜，家庭贫困者则自叹命不如人。，提高自学能力。通过开设学习方法专题讲座，举办学习经验交流会，请专家教授辅导，请高年级优秀学生介绍学习经验，传授学习方法等，帮助新生正确认识大学学习特点，调整学习方法，学会运用各种有限的资源进行学习自我评价方面的不适应大学新生......”。

3、“.....自我意识往往偏高或偏低。自我意识偏高的在人际交往中自以为是，骄傲自大，强求别人的认可和尊重自我意识偏低的容易滋生自卑感，增加了个体的心理压力。调查显示有的新生认为自己有不同程度的自背景，在思想观念价值标准兴趣爱好生活习惯语言风俗等方面存在较大差异，时难以适应。他们在交往中，有的表现为以自我为中心，过分张扬自己的长处身世有的交往时拘谨退缩有的封闭自我，有烦恼不向他人透露有的过分忌妒他人，甚至伺机报复陷害他人有的因性格孤僻怕见生人有的的教育，引导学生志存高远，坚定信念。通过校情校史本校成功校友和先进人物事迹的宣传，使新生逐渐摆脱对环境的陌生感......”。

4、“.....其次，针对新生入校，急切了解自己所学专业就业前景的实际，进行就业形势教育，让他们及早知道社会企业对语言风俗等方面存在较大差异，时难以适应。他们在交往中，有的表现为以自我为中心，过分张扬自己的长处身世有的交往时拘谨退缩有的封闭自我，有烦恼不向他人透露有的过分忌妒他人，甚至伺机报复陷害他人有的因性格孤僻怕见生人有的不懂如何与异性交往，造成失恋暗恋等现象有部分人在大学新集体中，经过重新排列组合，失去昔日的优势，显得平平，角色地位的变化导致他们心理失衡，由自信转向自卑。是文体社交生活自理能力较差的新生。这些新生常常为自己没有特长，缺乏生活自理能力而叹惋自卑。是家庭显赫者受人崇拜......”。

5、“.....人大学新生心理不适及学校对策论文原稿不懂如何与异性交往，造成失恋暗恋等现象有的为些鸡毛蒜皮的事发生冲突有的干脆躲进网络，在虚拟世界寻求满足等等。这些都说明大学新生在人际交往上呈现出不适应，难以建立和谐的人际关系，影响正常的生活和学习，严重时陷入孤独绝望之中。学术道德，并且自觉抵制各种不良诱惑。人际交往的不适应调查显示大学新生对大学人际交往不适应的有人，占。从表可见，在新的环境里，人际交往行为受到困扰。他们渴望理解和友谊，渴望找到良师益友，企盼和谐的人际关系。然而同处室同班同级的同学来自不同地区不同民族和文化特别是大部分没有经过师范教育，对教育学心理学知识掌握不多......”。

6、“.....流于形式。所以，除了对现有辅导员进行培训，提高其心理教育水平外，还迫切需要培养大批掌握现代教育学心理学知识的辅导员。自我评价方面的不适应大学新生，由于心理发展的不成熟缺少社才的需求，结合本专业特点和自身条件确立适合自己发展的新目标，对自己的大学生活进行总体规划。通过组织学习高等学校学生行为准则等各项规章制度，开展报告会演讲会观看爱国主义影视等活动，引导学生积极向上，严于律己，遵纪守法，弘扬正气，诚实守信，遵从学术规范，恪守的为些鸡毛蒜皮的事发生冲突有的干脆躲进网络，在虚拟世界寻求满足等等。这些都说明大学新生在人际交往上呈现出不适应，难以建立和谐的人际关系，影响正常的生活和学习......”。

7、“.....大学新生心理不适及学校对策论文原稿。首先，对新生进行正确人生观世界观交往的不适应调查显示大学新生对大学人际交往不适应的有人，占。从表可见，在新的环境里，人际交往行为受到困扰。他们渴望理解和友谊，渴望找到良师益友，企盼和谐的人际关系。然而同处室同班同级的同学来自不同地区不同民族和文化背景，在思想观念价值标准兴趣爱好生活习惯会经验和人生阅历，自我意识往往偏高或偏低。自我意识偏高的在人际交往中自以为是，骄傲自大，强求别人的认可和尊重自我意识偏低的容易滋生自卑感，增加了个体的心理压力。调查显示有的新生认为自己有不同程度的自卑感。这类学生主要有以下几种是中学时代的佼佼者......”。

8、“.....培养自学能力，增强学习的主动性和目的性。抓好教师队伍建设，提高教师与辅导员的心理教育水平首先，要提高教辅人员心理教育水平。根据目前的管理制度，担负新生管理任务的是辅导员或兼职班主任老师，可目前，这支队伍素质参差不齐，许多人刚从学校毕业，缺乏工作经验，度等等，加深新生对本学校及本专业的了解，从而激发其学习的自豪感责任感。让新生了解大学教学与中学的差异，明白大学学习更强调学生的主体意识，学业的进步，要靠自己的勤奋努力良好的学习方法和自学能力，引导新生树立正确的学习观，掌握大学学习特点和方法，由被动型学习适应能力，提高大学生的心理健康水平......”。

9、“.....分析了新生心理不适的种种表现，并针对这些问题提出了几点对策。结合专业教育，提高学生学习适应能力，增强对专业的认同感。在对专业满意度的调查中，有引导新生树立正确的学习观，掌握大学学习特点和方法，由被动型学习转向主动创造性学习。摘要大学新生在生活学习人际交往自我评价等方面存在不适应问题，高校可从入学教育专业教育校园文化及心理指导等方面采取措施，引导新生尽快适应大学学习和生活。关键词大学新生心理不适生学习适应能力，增强对专业的认同感。在对专业满意度的调查中，有人对自己的专业非常满意和比较满意，占，般满意的人，占，不太满意的人，占......”。