1、“.....按照组词类比套用句式等形式，形成深课程标准实验解读武汉湖北教育出版社，曾艳，梅小芳高中语文课堂小组合作学习的策略研探究西部素质教育，王淼关于高中语文学习方法与知识积累的思考与探索中华少年，。积累是知识拓展学习的过程语文知识累积能够拓展知识，累积习高中语文学习方法与积累学习简谈论文原稿的意见，有考点积累法，将考试中的内容进行总结，并结合典型的题型分析其可能出现的其他题目要求，在相应的方向内概括出题的范畴，提前做好累积预习，有混淆对比法，将容易混淆，有争议，或者词多义等内容......”。

2、“.....包括句子累积文言文常见词汇累积名篇佳句名人名言的作文素材累积写作技巧累积情感表述方式的累积解题规律的累积等高中语文学习方法与积累学习简谈论文原稿。积累是知识拓展学习的过程语文知识累积能够拓表象看本质。高中语文学习应注意的方法多读多写高中语文涵盖古今，包举文理，教师尚不能称自己博览群书，我们更要谦虚好学，改变机械化背诵的方式，注重对文章主旨情感等的揭示，去体验，去感受，即使懒于动笔，也要在脑海中勾勒出语文高中语文学习具有显著的积累性特征语文的学习步个阶梯，就像是在登楼梯，当我們欲穷千里目......”。

3、“.....就能够看待往常看不到的风景，同样是篇文章，累积的资源歌更多，对作者了解，对背景了解，对同类的文章了解，对写作的技巧了移，我们累积的内容增多，我们社会阅历的逐渐丰富，再次回顾知识，看待知识，咀嚼知识，往往会产生不同的意味，给予了我们人生前行的指明，在高中阶段，学好语文也不是朝夕的，我们会发现，身边前期基础较好的学生能够无师自通，当语文生主体的积极表现，我们课堂上跟不上教师的节奏，理解起来有困难，学习上总是遇到阻碍，难以消化知识，甚至将不懂的知识像是滚雪球样越滚越大......”。

4、“.....预习并不仅是浏览遍课文，第步应将不懂的字词习，持续的语文累积是我们应树立的目标高中语文学习方法与积累学习简谈论文原稿。多结合多运用语文之间有定的关联性，例如，高中语文的常识卿古代对人的敬称。如燕人称荆轲为荆卿。竖子对人的蔑称。除此之外还有童仆和小孩的意思。了应对考试，殊不知语文的知识已经深植于我们的内心，经过不断的发酵，随着时间的推移，我们累积的内容增多，我们社会阅历的逐渐丰富，再次回顾知识，看待知识，咀嚼知识，往往会产生不同的意味，给予了我们人生前行的指明......”。

5、“.....无论教师怎样的解读，我们理解起来都十分困难，同时累积的多少也同时影响我们学习的兴趣度，优秀的人对阅读抱有较强的热忱，终身语文学习，持续的语文累积是我们应树立的目标高中语文学习方法与积累学习简谈论文原稿随自己的目标点点的化解疑惑，而不是跟随教师的步伐造成思维定势。高中语文学习具有显著的长期性特征高中时期我们学习语文的知识，背诵或者思考，都是为了应对考试，殊不知语文的知识已经深植于我们的内心，经过不断的发酵，随着时间的象看本质。高中语文学习应注意的方法多读多写高中语文涵盖古今，包举文理......”。

6、“.....我们更要谦虚好学，改变机械化背诵的方式，注重对文章主旨情感等的揭示，去体验，去感受，即使懒于动笔，也要在脑海中勾勒出语文的注出来做好解析记录，第步将重点句式记住，能够进行初步的翻译，第步将自己难以通过查阅理解的内容，将自己有质疑的问题提出来，可以提前进行互动，与同学讨论，也可以在课堂上主动发问，学习上要有定的方向和目标，避免随波逐流，应跟临行祭路神，引申为饯行和送别。这些通用性的知识在逐渐的累积中，掌握的越多，就可以越好的应用到理解上，让思维活跃起来，能够灵活的理解......”。

7、“.....做到胸有成竹业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。预习是学学好语文也不是朝夕的，我们会发现，身边前期基础较好的学生能够无师自通，当语文基础过于薄弱时，无论教师怎样的解读，我们理解起来都十分困难，同时累积的多少也同时影响我们学习的兴趣度，优秀的人对阅读抱有较强的热忱，终身语文学境，回顾与自己生活有关的情境疑问，并产生独立的观点，让思维系统化，读的越多就要想的越多，随读随想，读书破万卷下笔如有神，听说读写同步发展。高中语文学习具有显著的长期性特征高中时期我们学习语文的知识，背诵或者思考......”。

8、“.....可见我们的思维也不会局限于个层面，尤其是对于高中难以理解的文言文，越是累积，学习起来也就越轻松，因为我们遇到的难懂的字眼在之前已经得到解答，此时看到的都是较为熟悉的简单的信息，更有助于我们深层次的思考，透过问题的表的记忆。积累学习的目标累积要明确累积的目标是什么，我们要结合自己薄弱的环节做重点累积，其他方面的累积也不可放松，包括句子累积文言文常见词汇累积名篇佳句名人名言的作文素材累积写作技巧累积情感表述方式的累积解题规律的累积等的形成后，遇到难懂的知识我们会首当其冲的去分析思考......”。

9、“.....读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。积累学习的注意事项积累学习的方法累积的方式有归纳法，将每节课学过的知识重点归纳出来，并简要的说明自己的意见，有考点形式，形成深刻的记忆高中语文学习方法与积累学习简谈论文原稿。参考文献王倩人教版高中语文选修教材古典诗歌选编及教学研究华中师范大学，孙丹丹基于新课标的高中语文素养教育策略分析新课程下，巢宗琪，雷实，陆志平普通高中知识，累积习惯的形成后，遇到难懂的知识我们会首当其冲的去分析思考，想象力不断扩展，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思......”。