1、“.....培养了其自主学习能力。可以說，在高校思想政治教育中引入翻转课堂前景可观。除翻转课堂外，许多高校也重视第课堂的建设中华人民共和国成立年来高校思想政治教育形式的改进与创新论文原稿的形式相对来说更容易结合到高校的思想政治教育当中，高校可以邀请当地的优秀红军后代退休党员干部等为学生开设专题讲座，条件不足的情况下，也可简单地将这种形式结合到课堂中，教师与到场景还原当中，感受更加丰富......”。

2、“.....较适用于人数较少的情况，各高校可以遴选优秀学生前往体井冈山教育基地，体验过该模式的学生事后将自己的经历分享给身其结合到公共政治理论课中，教师以背景故事历史事件为主线进行分析，配合观看影片等形式，从而自然地过渡到思想政治引领上来，拉近学生与课堂之间的距离。现场教学亲临革命旧址聆听革原因归纳。些公共政治理论课教师在讲课时因循旧的传习方式，没有很好地把握学生的兴趣点......”。

3、“.....中华人民共和国成立年来高校历了从未规范到统化普遍化的变化过程。如今，左倾的思政教育已经被科學化的世界观取代，许多高校在多领域开辟思想政治教育的创新之路。当前我国高校思想政治教育形式面临现状和原因归动式的知识灌输，这种教学方式让相当部分学生在接受了足够的思想政治教育之后仍然无法对其产生兴趣，更难有自己的思考......”。

4、“.....许多高校在多领域开辟思想政治教育的创新之路。当前我国高校思想政治教育形式面临现状和原因归纳面临现状当代中国青年思想政治意识令人堪忧，抛开田佳原因归纳。些公共政治理论课教师在讲课时因循旧的传习方式，没有很好地把握学生的兴趣点，没能用更加柔性的方式让同学们欣然接受主流思想文化的洗礼......”。

5、“.....抛开田佳良事件和精日分子行合影的特例，各高校学生在思想政治理论课上的表现也差强人意，课上不听讲，课下作业草草了事的现象越来越严著成效。笔者多次前往该教育基地进行调研，并对该教育基地实行的思想政治教育模式进行了分析和总结。高校思想政治教育形式的历史轨迹从中华人民共和国成立至今，中国的思想政治教育经力。对于高校的思想政治教育来说，可以将其结合到公共政治理论课中......”。

6、“.....配合观看影片等形式，从而自然地过渡到思想政治引领上来，拉近学生与课堂青少年井冈山革命传统教育基地是由共青团中央主管的唯家对青少年进行革命传统教育的全国性培训机构。基地每年接收多支来自全国各地的高校单位等实践队伍，在思想政治教育方面取得了显良事件和精日分子行合影的特例，各高校学生在思想政治理论课上的表现也差强人意，课上不听讲，课下作业草草了事的现象越来越严重......”。

7、“.....高校思想政治教育形式的历史轨迹从中华人民共和国成立至今，中国的思想政治教育经历了从未规范到统化普遍化的变化过程。如今，左倾的思政间的距离。现场教学亲临革命旧址聆听革命故事，感悟红军精神，对于缺少红色革命遗址的高校，实行起来有定的困难，但教师教学时仍可用图片视频等呈现人证物证与例证，增强教学说服力......”。

8、“.....教师在大背景的描述后，辅之以些生活故事的讲述，以小见大，让课程内容显得更加亲切。现场教学拉近学生与历史的距离情景教学通过讲座观看影片互动等形式讲述革命故事，抓住学生注意给身边同学，形成良性反馈。互动教学邀请红军后代来开设专题讲座，讲述当年的红军故事，从后代的角度来讲述，更倾向于对个体生活细节人生态度的描述，让学员更有代入感和深刻感触。互，包括成立读书社研习社等......”。

9、“.....开拓学生的思维。倡导自主合作探究的方式，让学生自主进行课题研究与小组展示汇报。体验教学比仪式教学更有体验感，在大背景的描述后，辅之以些生活故事的讲述，以小见大，让课程内容显得更加亲切。中华人民共和国成立年来高校思想政治教育形式的改进与创新论文原稿。调查显示，翻转课堂不仅同学，形成良性反馈。互动教学邀请红军后代来开设专题讲座，讲述当年的红军故事，从后代的角度来讲述......”。